2023年英语新课程标准内容，2020英语课程标准pdf-华宇考试网

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2019英语新课程标准内容？

标准是请看下方具体内容：

1、一级：对英语有好奇心、喜欢听他人说英语。能按照教师的简单指令做动作、做游戏还有做事情。在每次学习的时候敢于模仿、表达，对英语有一定的感知能力。

2、二级：对继续学习英语有兴趣。能用简单的词汇互致问候、讲解朋友和家庭。能在图片的帮下听懂、读懂还有讲述简单个的故事。

3、三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能与教师或考生熟悉，题交换信息，能有短句子描述系列图片还有讲述故事。

4、四级：有明确的学习目标和需，对英语学习表现出很强的自信心。能合作起草和更改简短的叙述、说明还有指令等。

5、五级：有较为明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能读懂对应水平的读物和杂志并理解其大意。

2017英语课程标准与2020年修订版有哪些不一样？

2017的本次修订，各学科第一次提出凝练学科核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和重要能力，克服重教书轻育人的倾向。

新课标英语阅读要求？

1课程内容由5级转为3级，级别当中的难度和坡度更大了，且对一、二年级的学生英语能力有了明确要求，同时，“一、二、三”产生了“+”级别。

2词汇量的要求变高。

3阅读能力要求提升。

4模板化写作不可以再适用，要求学生具备“批判性思维”，表达自己的观点。

新课标英语教学目标是什么？

(一)面向我们全体学生，为学生全面发展和终身发展夯实基础。

(二)特别要注意关注学生的情感，打造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（三）倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

(四)加强对学生学习策略的详细指导，为他们终身学习夯实基础。

(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

（八）持续性更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

(九)遵守课时具体安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

新课标英语教学目标是:面向我们全体学生,为学生全面发展和终身发展夯实基础教学设计要满足学生生理和心理特点,遵守语言学习的规律,力求满足不一样类型和不一样层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的蓬勃发展和进步.

2022人教版小学英语课本改版了吗？

在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英语改成三个等级。

之前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”产生了“+”级别，这个“+”为了学有余力的学生提供更多选择。并提倡有能力的学校在一二年级开设英语课。

对应2022年4月公布的《教育部办公厅有关做好2022年中考出题工作的公告》一文明确提出，“防止考试试卷过难增多学生学业负担，也要不要考试试卷过易很难反映区分度”。这一段话，说明了英语不可以再有明确的年级限制，国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提高，去满足“+”部分的能力需求。

英语学科在2022的新课标要求难度不降反升。看上去课时减少了，但依然不会代表考查变简单了，需孩子积少成多的沉淀，拓展课外的主要内容，强化“+”级别的部分，才可以获取更好的成绩。

02.词汇量要求增多

2011版课标中，针对参与中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“+”的标准变成了1800个单词，并可以按照目前的实际情况，接触并学习有关主题范围内的 200个单词还有习惯用语和固定搭配。故此新课标要求2000个词汇量，比原来增多25%，并要求活学活用。

词汇量由原来的1600词增多到2000词，并要求活学活用。

03.阅读理解能力要求提升

2011版课标里，只要求学生可以“理解段落中句子当中的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还需要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”，那就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。新课标甚至还需要求分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，以此提升整体的逻辑水平。

很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。预估中考英语阅读理解的难度会加大，这一模块将成为主要的扣分点。

阅读结合词汇不仅要能看懂字面的意思，同时还需要理解文章隐藏的含义和逻辑关系和思维模式

04，模板化写作不可以再适用

在写作部分，新课标针对义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求相比之前也有了明显的提升。

例如，要求“以书面语篇的形式，描述和讲解身边的任何事物，表达情感、态度和观点”，这些写作要求实际上之前是对标高中课标的。同时，还需要求学生在口头和书面表达中，可以自我修正，用语得当。

在“+”要求里，更要求“合适质疑语篇当中的主要内容、观点，解释不合理之处”。这要求学生们具备“批判性思维”，其实就是常说的核心素养里的critical thinking，这些东西是初中学段比较容易被忽视的。

新课标的英语写作不可以再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点。