为什么教育心理学的诞生是以桑代克的《教育，教师编制怎么考?需要什么条件

教育心理学从其诞生至现目前成为一门内容翔实、有自己独特研究领域的心理学还不到一百年时间。

教育心理学的独立以桑代克1913—1914年三卷本《教育心理学》的出版为标志。 教育心理学的思想观念可以追溯到古希腊、罗马时代，柏拉图、亚里士多德等具有丰富的教育心理学思想观点。

近代的理性主义和经验主义们对教育心理学的一部分基本问题也提出了各自的见解。

教育心理学的诞生直接受到心理学独立时期达尔文的进化论、高尔顿的很小一部分差异研究、冯特的心理实验研究还有艾宾浩斯的记忆研究的影响。

詹姆士这位美国心理学之父，曾提出将心理学运用于教育研究的主张，并出版论著《与教师谈心理学》。

杜威则提出了自己的民主主义教育观。 桑代克是教育心理学中划时代的人物。在于他建立了S—R（刺激—反应）教育心理学理论范式。不少理论观点至今仍为大家所广泛引用。

桑代克后面，教育心理学研究差不多处于行为主义者的支配之下。

早期行为主义者华生，对教育心理学中的学习问题进行了一系列的客观研究。

操作行为主义者斯金纳的研究更系统、更全面客观，其学习理论观点给人留下了深入透彻的印象。

50年代之前，行为主义学习理论研究在教育心理学中基本上占据着主要地位。但他们都没有超过S—R范式。

他们的教育心理学理论大部分都集中于学习问题研究，应归于桑代克所提出的S—R范式之列。 格式塔心理学。

格式塔心理学以韦特海默、考夫卡及苛勒为主要代表人物，提出了顿悟学习理论，这和行为主义S—R范式及尝试错误学习形成鲜明的对照。

托尔曼在教育心理学中是位或多或少都有一些争议的人物。

不管是行为主义的理论，还是格式塔的观点，他都采用“拿来主义”为我所用。

这使他的理论既具有行为主义的特点，又具有格式塔心理学的整体观，并后成为教育心理学中认识和了解观的鼻祖。

托尔曼以认识和了解学习实验闻名于世，这些实验涵盖符号学习实验、期待奖赏实验及位置学习理论及认识和了解地图、中介变量、潜伏学习等重要概念，托尔曼的认识和了解观得以建立。

皮亚杰提出其著名的认识论、认识和了解发展理论及活动教学模式等，针对这个问题，皮亚杰被誉为出现认识论的创始人。

现代教育心理学认识和了解理论主流受到皮亚杰的深入透彻影响。

60、70年代，教育心理学研究出现了重要转折，这主要表现为S—R范式向认识和了解范式的转变。

加涅对学习的层次、学习结果，学习的条件及学习过程作了深入研究，并在这里基础上提出了自己的教学观及教学设计原理。

布鲁纳提出了他的发现学习重要概念。

奥苏伯尔提出了著名的有意义接受学习观点，并对有意义学习进行了深入探讨。

班杜拉的观察学习理论。

罗杰斯的人本主义学习理论。

韦纳的动机归因理论（韦纳从认识和了解心理学的的视角把成功和失败的因素分为3个维度，又把活动成功和失败的因素（行为责任）归结为4个原因，将它们结合起来就组成了“三维度模式”。

他觉得3个维度是内归因和外归因、稳定的归因和非稳定的归因、可控制归因和不可控制归因，4个原因是努力、能力、运气和任务难度。）。

各地市的考试多在公告信息公布后的30天左右举行，这当中珠三角各地市笔试考试存在3月和8月两个人流高度聚集期，粤北、粤西、粤东地区笔试考试人流高度聚集期均在6-7月份。这当中不一样地区的报名方法、考试方法均不一样，建议您需考哪个地区，就提早了解该地区历年的教师招聘公告信息，了解考试情况、考试内容，做好早一点备考的准备。

大多数地区教师招聘笔试考试均考核教育综合知识（这当中涵盖：教育学、心理学、教育心理学）。

部分省市公告信息考查教综+学科，这样的考试方法是珠三角不少地区常见的考查方法。

每个地区的试题都是明显不同的，详细要看你考哪个地区，公告信息公布后才可以清楚详细的考察内容，但是，客观上来说还是建议先早一点备考，可以到中公参与系统性的培训学习，有专业的老师进行详细指导，会更地只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

我这传授你点面试试讲的经验吧,大多数情况下这个是非常重要的。好，可以采纳下我吧

1、作为老师，信心和责任心是早的一位的。记住一点，你担心的别人也担心，故此，不用有压力。 相信自己，别人才可以相信你。　　

2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉全部人，我来了，我能教好学生。　　

3、讲课要有激情，假设抑扬不够，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，假设拿捏不好，可以多演练。这是很重要关键点！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。　　

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是，一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。　　

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不能太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。　　

6、需要在试讲前做好充裕的准备，把要讲的主要内容的有关背景等知识了解到位，并把课的主要内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的主要内容上来。　　5、不需要花费时间讲得过于认真，只需要在你讲时提到完全就能够了，让听课的评委清楚你有这个环节完全就能够了。　　6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。　　

7、要有板书，板书就是你的教课大纲是有始有终的，后别忘了布置作业。（假设对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）　　

8、要用电脑，要跟上时代步伐，互联网时代了，上课不需要电脑的老师必被淘汰。好能采取多媒体教学，这一般是可以加分的，也可以反映新课程的观念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。　　

9、试讲完成以后还会有提问，差不多都是涉及到具体是怎么安排你所教的课程的，教学侧重点应该在什么地方，假设学生产生了各种各样的问题你该如何等等。不要紧张，第一肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以一定程度上的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答时好能有一个概括地叙述纲目、要点的公文，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到就可以，除非非常自信，不要过于展开。　　

10、要做一下小结，总结一下你所讲的主要内容，布置一下作业，做到有头有尾！几点须知（这个非常重要，多注意下）　　1、板书时忌讳无声板书、长时间课堂空白，可在板书的同时结合问题和内容，做一定程度上的介绍。说话写字速度不可以太慢。太慢了各位考生会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以一定程度上看看讲稿，不自觉的看就可以，不可以照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是完全一样的。　　2、试讲的主要内容和原来的教学设计可以有不完全一样的地方，在试讲结束，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委清楚你的设计意图和理论依据。在课中也可一定程度上穿插对学情、考试教材、学法、教法的说明。　　3、教学设计各个环节和要素尽量完整、完善，教学流程可以拟出合适的小标题，吸引评委注意力。　　4、试讲时没有学生参加，但是，同样要反映自主、合作和探究的学习方法还有新课程教学观念，可以通过教师的模拟对话或者介绍呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，就算面对老师讲课，也要反映学生活