什么是微课堂，什么叫系列微课

微课堂教学是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学的过程，也是在微课程中紧跟某个重要内容及核心考点或教学环节而开展的精彩教与学活动的过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题有关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方法共同“打造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。故此“微课”不一样于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

“微课”有以下哪些特点:

1、教学时间短。

2、教学内容较少。

3、课堂资源容量少。

4、课堂资源组成、结构、构成情景化。

微课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的整个过程，它主要涵盖教师介绍，学生问题回答，教学活动还有教学途中使用的全部教具． 也称“班级上课制”。与“很小一部分教学”相对。把年龄和知识程度一样或相近的学生，编成固定人员数量的班级集体；按各门学科学教育学大纲规定的主要内容，组织考试教材和选择一定程度上的教学方式；并按照固定时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

我认为微课堂是教研的一种形式，应该涵盖课堂的都环节，但可以没有学生，类似于说课

一、什么是微课?



微课是微型课件的简称？

微课是一次简短的课堂活动？

微课是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片？

微课是记录课堂活动的一小段视频？

……



其实，“微课”是 “微型教学视频课”的缩写是利用10分钟左右时间介绍一个很碎片化的重要内容及核心考点、考点或作业题、考试真题、试题的一种微视频。“微”是其外在特点，“课（课程）”才是其实质特点。

用个通俗的比喻，假设说“公开课”是指你在教室后面旁观，“慕课” 是指你在教室前排听课参加互动，既然如此那，“微课”就是你路过某教室瞥了一眼一个片段但印象却十分深入透彻。

微课大的特点是“语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富”，“短”是指视频长度短，“小”指的是主题小，“精”是指设计制作介绍制作精良，“悍”是指学习效果令人震撼。外在表现特点是“短与小”，内部实质特点是“精”，目标是“悍”：为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新型课程资源，满足移动互联时代的新型教学模式和学习方法。非常合适使用手机、平板电脑等移动设备的学习，为学习者提供移动学习新体验。



应该拿出来说一下的是，教师应该明确微课功能传道解惑并不是授业。微课的作用为“解惑”并不是“授业”是经验的交流及对一部分上课没听懂的考生进行课后的解惑辅导，它用于不受时间空间限制的互联网在线课后辅导，不可以代替课堂的新知识教学。在线教学则是由教师通过直播或录播视频进行教学, 更考验学生的自觉性。

二、微课在内容上有哪些要求？

一个方面，从重要内容及核心考点的视角看。

1.重要内容及核心考点应该足够细，10分钟左右可以介绍透彻。

时间控制在10分钟左右的因素是：

目前是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；

学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，既然如此那，学生则没时间看完他（她）想看的微课；

10分钟左右足够讲透一个小重要内容及核心考点，不然要不就是讲的太泛，要不就是讲的太语句拖拉，而且都是空白话没有营养；

一个微课只介绍一个特定的重要内容及核心考点，假设该重要内容及核心考点牵扯到另一个重要内容及核心考点，需具体介绍时应另设一个微课；

微课以5-10分钟比较好，少的1-2分钟，长不要超越20分钟。

2.知识准确正确，在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

3.重要内容及核心考点（考点）、试题（真题、试题）等介绍不照本宣科；对现有的知识还有课本上对该知识的表达应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，不然微课起不到“解惑”的作用。

另外一个方面，从主讲人的视角看。

主讲人可以出镜（仪表得体），可以话外音；

介绍时声音响亮，节奏感强；口语介绍，尽量少地使用古板、枯燥的书面语，使介绍通俗易懂；

外部环境安静无噪音，学生容易听清；

情景定位明确：一对一的教学并不是一对多；介绍时不可以产生“你们”、“各位考生”、“考生们”等词汇。

技术使用得当，视频、动画等根据互联网流媒体的播放应该满足教学要求。

精致教学设计，完全的、精心的信息化教学设计，制作经典示范案例，并配套有关练习材料。供学习者自主学习。

此次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习后面感觉⼤脑中思路很清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解。

通过这样的微课程学习，能让我有效增多学习机会，满⾜学习需求，⼤限度的⾃主学习。

⽤移动学习终端随时开展个性化的学习活动。从⽽为我们指点迷津，更加重要的是它将单⼀的被动接受学习⽅式还原为丰富多彩的学习⽅式，让课上的正式学习与课外的⾮正式学习，有机结合，连续统⼀，激励我们⾃主完成学习任务，培养了我们⾃⽅⾃主处理实质上问题的能⼒，将个性需发挥到⼤限度，从⽽为我们提供了⼀种新型的学习⾃主⽅式。

我切真真切切实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中一定要有学生，唯有这样才可以真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课实际上是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。唯有心中有生才可以上好微型，以此达到提升自己教学技能的目标。

1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计

2.微课程可以为学生提供有效的学习支架

3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性

4.微课程的采取可以有效降低企业成本

5.微课程可以因材施教，形成自主学习的资源库