教师招聘心理学备考：程序教学法

程序教学是教育心理学学习理论中的重点知识，在教师招聘考试中往往以客观题的形式考察。天津市多个区县的教师招聘考试中都考到了这个知识点，很多考生非常迷茫，不知道该如何备考，希望通过今天的分析大家能清楚了解程序教学法。

一、理论依据

程序教学是斯金纳基于操作性条件反射作用理论而设计的教学模式。操作性条件作用理论通过小白鼠的迷箱实验，强调学习是反应概率上的变化，强化影响了行为发生的概率。由动物的学习而推断人的学习，斯金纳认为，人类的学习也是一种操作反应的强化过程，在促进学习者学习时，要不断地给予强化，促使学习者向着学习目标迈进。

二、基本做法

把教材内容细分成很多的小单元;

按照这些小单元的逻辑顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习;

通过教学机器和程序教材及时呈现，要求学生做出应答反应(填空或写答案)或选择反应，学生回答问题后立即得到反馈。

三、基本原则

积极反应原则：是指学生始终处于一种积极学习、积极反应的状态。在教学过程中，学生在做出某个反应后，给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学生作出进一步的反应。

小步子原则：是指教材内容被分解成很多小单元(也叫小步子)，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。

即时反馈原则：即在学生回答完问题后，立即给予反馈。学生每完成一个小步子，便立即呈现学习结果，并马上进入第二个问题。

自定步调原则：程序教学基本上是一种自学程序，允许学习者按自己的情况来确定掌握材料的速度。

低错误率原则：要求在教学过程中尽量避免学生出现错误的反应，错误率低的学习可以增强学生学习的积极性，提高学习效率。

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