无领导小组讨论是什么意思，群面和无领导小组讨论的区别

群面，又叫无领导小组面试是企业目前经常会用到的一种面试形式。从名字中我们就可以看得出来，小组中，每一个面试者都是平等的，需通过自己的努力，争取到小组公认的角色，并为小组讨论结果，奉献自己的力量。在这个途中，展示给面试官的是你各方面的能力和素质，分析问题能力，沟通表达能力，团队Team合作能力，专业知识运用能力，情绪控制能力。以下提供你实例子：小组讨论是讲海上遇险，给16样物品，进行排序，因为这个原因只是作为一个“面试官”的身份看着他们三个在那里研究应该先丢什么先留什么。而这当中我们也得出一部分结论和经验，譬如一开头就要有人提出计时，合理的根据目前实际情况安排每部分讨论时间规划。譬若是讨论途中产生的一部分无意识的小动作应该尽可能不要，像转笔之类。还有在讨论途中观点不一样时如何更好地顺大流，又不让人看出你是人云亦云。小组讨论问题情景：你们正乘坐一艘科学考察船航行在大西洋的某个海域。考察船突然触礁并马上下沉。队长发布命令全队马上上橡胶救生筏。据估计，离你们出事地址位置近的陆地在正东南方向1000海里处。救生筏上备有以下物品，除这些之外，又些同志身上还有香、火柴和气体打火机。问题：目前要求按物品的重要性进行排序，在25分钟内定出统一方案。物品：指南针、剃须刀、镜子、饮用水、蚊帐、机油、救生圈（一箱）、压缩饼干（一箱）、小收音机一台、航海图一套，二锅头一箱、巧克力二斤、钓鱼工具一套、15尺系缆绳、驱鲨剂一箱、30平方尺雨布一块。试题请看下方具体内容：目前出现海难，一游艇上有八名游客等着救援，但是，目前直升飞机每一次只可以够救一个人。游艇已坏，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水。游客情况：1.将军，男，69岁，身经百战；2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参与国际奥数获奖；4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；5.运动员，女，23岁，奥运金牌取得者；6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章取得者；8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。请将这八名游客根据营救的先后顺序排序。（3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述，15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词）说实话，真正实战时，发现三分钟很短。在“面试官”提示还有一分钟时，我只决定先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将军自始至终很难抉择。在后的收官阶段，脑海中概念还是比较模糊。因为这个原因当silent询问有谁想先讲时，我犹豫了。而机会，落在了JL身上，她在首次的小组讨论中就展现出非凡的实力和经验，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。排序需标准，当游戏规则确定后面自然完全就能够玩。她的标准有两个：一：对社会的奉献。二：自救能力。在这样的标准下，教授，大学生，教师等排得较前。而我在听完的陈述后面就认为，这样的排序，跟我自己的答案有不少相似的地方，而前两个标准，也是不谋而合。因为这个原因，为了表示和她的不一样，我加上了年龄还有性别的第三个衡量标准。但自我感觉在陈述时十分慌张，排序是排出来了，理由也稍微有点到，但一种展示的姿态没办法很好表现。RN的结论基本上跟我们相反，大学生排在前，运动员也得以位列第三。而教师则垫底。 她也有自己的标准，而标准，也是对社会的奉献。可见，标准一样时，因为细节方面没有考虑，结论也会大相庭径。以下是我们小组大约的讨论过程：JL一开头就提出利用这当中前三分钟进行标准的重新确定，这是重要，要优先集中精力的，而且，也是一定要的。在订立标准时，实际上难度不算大，在这样的问题下，“对社会的奉献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，后考虑的是年龄还有性别等原因。RN提出可以将里面的人进行分类。这也是 应该做的步骤。我们的讨论结果是：教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”，而“教育类”的则有校长，老师。后，将军和运动员并入“没有人认领领域”，当作例外进行考虑。在对社会的奉献的大前提下，再将分类进行排序：科技，经济，教育，医学，例外。（因素阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学，例外，屈后）科技，教授和大学生。教授先救，因素：1.他老（讨论中忘记提及年龄）；2.他正主持一个项目研究（也许是处理全球变暖的严峻问题），对人类有很大奉献。而大学生虽然也有潜力，但他正值壮年，自救能力应该很强。经济，经理人，没有人相争，毫无地意外当选。教育，先救女教师再救男校长。因素：优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些，况且是女教师，需要先救。医学，就救医生。将军，运动员。因为拿过奥运金牌的年轻运动员，其身体素质应该会比正常人强，生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势，因为这个原因运动员后才救。综合上面所说得出，排序为：教授，大学生，经理人，教师，校长，医生，将军，运动员。在小组讨论中，因为人员数量少，而且，都比较熟悉，因为这个原因在讨论途中跟首次的讨论一样无重要分歧，很和谐地处理问题得出答案。因为在标准的订立方面比较清晰而且，快速，因为这个原因在得出结论并反复检查后面，我们还是早一点了5分钟.从上面这些文章内容的答案我们可以发现一个问题：69岁的将军，居然放在了倒数第二的位置，在伦理方面是不合逻辑的。你说他身经百战，自救能力应该比非常高似乎有部分牵强，毕竟已是69岁高龄。而对社会的奉献方面，你是考察他过去的奉献，还是目前抑或以后可能作出的奉献？因为这个原因，把将军放在第七位，纯属无奈之举。而假设把他放在前面，又不满足我们的第一标准，很难自圆其说。而在讨论途中我们也产生了一部分毛病，譬如以前我所说的年龄还有性别的标准，在讨论途中基本上没有再次提及，而社会奉献这个重要，要优先集中精力的标准似乎也没可以让silent这个面试官印象深入透彻。因为我们早一点得出结论，因为这个原因三个人都分别做了总结陈词。产生了一部分一定要处理的问题：1.总结时，因为慌张或者是对讨论资料的不够熟悉，在总结时死死盯着材料照念，动作机械，缺乏与面试官的眼神交流。这一点较为致命。2.词汇枯燥乏味，总结不出众。在英语写作中我们尚且清楚要用不一样的句式，丰富的连接词来让整篇文章鲜活起来。但是在中文总结上却犯了无意识的错误。内容固然重要，但总结也需灵活使用合适词汇来提高语言表达的效果。一个劲地“然后然后后”，说者心虚，闻者心烦。3.陈述或者总结时只强调自己的观点，忽视了他人一部分合理的意见。当已经不可以再坚持自己观点时，没有用很好的语言进行过渡，让人认为你转变太快，毫无挣扎地同意他人。结论：1. 小组讨论没有固定答案，面试官主要是要考察我们在讨论时所展现的一种思维方法，应变能力，沟通能力等各方面素质。因为这个原因，在讨论前，事先一定要清楚目标公司是什么类型的公司，有怎样的文化。（我们在接到试题时一起问“面试官”这是什么公司，可以看得出来公司的文化对讨论时标准的确定有很大影响作用）陈述观点时要给出对应的理由，有根有据。2. 观点陈述时，假设害怕自己观点被人讲完自己没话说，那就争取第一个讲，有意识地训练脱稿Present的能力。可以有时看稿，但要眼神交流，总结时一定要提醒自己注意这一点。假设没办法第一陈述，还需认真聆听，并记下他人一部分较合理的观点以示尊重，并在自己陈述时有意识地提及。（好不要照搬别人的原话，虽是旧酒，但用新瓶。）3. 讨论的结果可能产生跟你以前的观点完全不一样的情况。一门心思追求不一样逆众人观点的做法，有部分公司也许比较欣赏，但大多数情况下来讲，固执地坚持己见对自己是无益的。而当你决定追随大队时，你又不可以让面试官认为你特像墙变草，而需用一部分过渡性句子巧妙地与别人的观点连接起来，借此说明你是在衡量了自己和别人的观点，经过缜密的思考后面才舍弃自己观点的。4. 自己可以写个模板。在总结时可以用上。下面再按照刚才的试题所做出的结论，重新进行一次总结陈词：面试官你好（面带微笑，有诚意滴看看面试官）。下面将由我代表我们的组员，向您陈述我们小组的后意见。在讨论后面，我们的排序依次是：大学教授，大学生，经理人，中学教师，小学校长，外科医生，将军，后是运动员。按照您给时间，我们进行了以下的具体安排：4分钟的标准订立，10分钟的分类讨论，后是1分钟的确定答案。在标准订立方面，小组成员的意见中没有太大的分歧，我们将“对社会的奉献程度”作为重要，要优先集中精力的标准。生命无轻重之分，可以对营救次序起决定作用的是被救人员所可以提供给整个社会的奉献的多少。仅仅确定这个标准是不全面的，因次我们还考虑了被救人员的自救能力，因为自救能力的高低，对营救次序的决定也起着重要的作用。按照所给的资料，我们在后也把年龄还有性别归为考虑的原因，以求合理。标准订立后面，我们有10分钟的分类讨论。第一我们把八名游客总体地分成四类，分别是：科技、经济、教育、医学、其他。在上面的标准下，我们把科技放在重要的位置，因为“科学技术是第一生产力”从宏观来说，发展先进的科技有助于我们发展经济教育等社会的各个方面。随后是经济，经济是上层建筑的基础，打好经济才能够发展社会；马上是教育，国家要发展，还要有培养新一代的接班人；第四位是医学，提升医学水平，有助于促进社会和谐。后我们把不可以明显分成一类归在其他部分。在分类处理后面，我们按照所给的人物进行排序。科技类里面有教授和大学生。我们选择先救教授，第一是他正主持一个科学项目研究，对人类有很大奉献，第二是年纪相对较大，自救能力相对较差；而大学生虽然也有潜力，但他正值壮年，自救能力应该很强。经济类唯有经理人，他擅长管理而且，有成功的经验，这是我们社会经济发展所需的人才；教育方面，有小学校长和中学教师，一定要先救女教师，因为优秀的教师比校长对教育有着更为直接的良性促进作用，况且是中学教师是女性，自救能力较差，需要先救。因为医生属于医学类，在我们的大标准下，她是第六个被救的人。后还剩下将军和运动员。因为将军年老，而拿过奥运金牌的运动员在身体素质方面具有较明显的优势，自救能力强，因为这个原因将军第七，运动员第八。后我将再次重复我们的排序，依次是：大学教授，大学生，经理人，中学教师，小学校长，外科医生，将军，后是运动员。上面这些内容就是我们小组分析后面得出的结论。