这一步是在前两步都相对较熟练完善的基础上的加分项目，或者说还有较为充裕的时间基础上的再完善。在衔接这个问题上，较多的考生由于经验不丰富，经常出现一些衔接生硬的问题，如“学完了这些结构，我们来看一看细胞核的功能”等。对于这类问题，可以采用呈上启下的方式进行转折，或者加入提问的方式进行。所以可以换成“我们已经了解了细胞各部分的结构了，都说结构决定功能，那细胞核的功能是什么呢?各部分结构又有哪些功能呢?”这样衔接相对更为连贯，恰当。
今天写的“如何在十分钟快速设计教案”只是提供一种思路和方法，不是拿着方法就直接上考场操作就一定能过关。台上一分钟，台下十年功，若想要在考场上快速写出教案同样需要下一定的功夫，不一定需要“十年功”，但也需要一定的时间进行篇目的练习。但在这里提供的方法能帮助你花少量的时间，效率翻倍。
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(责任编辑：磐)