你是本班幼儿的教师，幼儿总是喜欢粘着你，你会怎么做?

你是本班幼儿的教师，幼儿总是喜欢粘着你，你会怎么做?

一、题型分析

首先，我们要理清它属于哪一类型的题目。

对于这道题目而言，属于保教实践类型的题目。保育类的题型和幼儿的一日生活有关，包括幼儿的饮食、睡眠、卫生、入园等;教育类的题型一般包括幼儿的性格情绪、人际交往、行为习惯等方面。这类题目往往会设置一个具体的情境，问考生作为教师如何解决问题。

二、答题思路

分析点拨：

(一)明确问题：表明态度+影响+目标

1.表明态度：

考生要在开篇直接表明态度，体现专业化问题，即幼儿园孩子出现粘人现象很正常，是安全感缺乏的体现，作为教师的我不会斥责孩子。

幼儿总是喜欢粘着我，说明孩子喜欢我。在幼儿园尤其是对于小班的孩子来说，孩子黏人是一种正常的心理发展，也是孩子成长过程中不可避免的现象，教师没必要生气或斥责幼儿。

2.影响：

简单说明，幼儿若是长期粘着教师的一些不良影响。

但若是幼儿长期粘着老师，不仅会不利于教师日常工作的开展，难以做到关注全体幼儿，没办法及时发现其他孩子的问题，同时还会影响该名孩子的社会化，使他难以和他人、其他小朋友交往了，不利于他的社会性发展。

3.目标：

将态度再次明确，明确解决问题的目标。

作为幼儿教师我应当理解他们，然后给予耐心的引导和教育，帮助他尽快适应幼儿园的环境，培养孩子对于老师正确的依恋。

(二)解决问题

在回答保教类结构化问题的时候，先分析出现这一问题的原因，然后根据原因进行解决，而且要将解决当前问题放在第一位，采取符合幼儿身心发展特点的个性化教育方式的基础上，结合家园合作的教育方式，帮助幼儿解决缺乏安全感的问题。

1.当前策略

首先，当孩子黏着我时，我不会刻意拒绝，会及时给予满足(抱抱她、摸摸他的头)给他足够的安全感;

2.分析原因，提出长远策略

孩子之所以粘人，可能是胆小较小、或者是幼儿对新环境的不适应、缺乏安全感。

(1)我会经常抱抱他，和他说话，让孩子懂得老师是爱他的，虽然不会时时抱着他、牵着他，但是要让他感受到自己被爱包围着;

(2)我会带他去参观幼儿园、熟悉幼儿园的环境，同时组织幼儿感兴趣的游戏来分散他的注意力，引导活泼开朗的幼儿带着他一起玩耍，体验和同伴交往的快乐;

(3)之后如用话语、表情、动作等表现出对孩子独立性的赞许，可以用语言暗示孩子“和小朋友一起做游戏，你看起来真开心”，给孩子一个拥抱等，以此激励孩子更加大胆独立地去探索，采取渐进式的方式减少孩子的黏人频率;

(4)后，我会和家长进行良好的沟通，告知家长孩子在园的情况，并询问家长孩子在家是否有较为频繁的粘人现象，如果有，建议家长千万不要对孩子的粘人表现出不耐烦，甚至用一些方法来处罚孩子，这种做法是非常不可取的，如果因为这就去处罚他，就会让他对自己产生极大的怀疑，觉得自己是不是做错了什么事情，同时也会缺乏安全感，从而影响到他心理的健康发展。建议家长在家多亲近孩子、多抱抱孩子，多与孩子交流，同时创设条件，多带孩子去户外玩一玩，创设交往的机会，尤其是同龄的小朋友，让孩子在陌生的环境中学会与人交往，提高其适应能力和社交能力。

我相信，通过以上的方法一定可以让孩子变得独立。