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教师资格证各班次组合全力保障考试顺利通过

笔试班次：教材精讲班、真题全解班、高频考点班、考题突击班、专题班，考前救命大法专题班，普通话精讲班

面试班次：精讲班、全真模拟班、结构化专项班、试讲示范专题班、直播1V1实战演练

教师资格考试网课试看：http://wx.edumx.cn/fine/category/teacher

 

教师资格考试特色班级

专题班（包含以下班级）：

① 考前救命大法专题班（中/小/幼）

② 高分作文专题班（中/小/幼）

③ 材料分析题万能模板专题班（中/小/幼）

④ 心理学人物、教育学人物专题班（中/小/幼）

⑤ 教学设计专题班（小）

⑥ 主观题答题技巧专题班（中/小）

⑦ 幼儿游戏的指导专题班（幼）

⑧ 活动设计专题班（幼）

 

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教材精讲班

班级作用：全面精讲，锁定核心考点

真题全解班

班级作用：巩固考点，总结答题“套路”

 

专题班

班级作用：专项讲解，短期攻下重难点

高频考点班

班级作用：冲刺突击，高效备考

 

考题突击班

班级作用：考前摸底检测，内部锁分

真题解析班

班级作用：总结考题规律，预测考点

教师资格证考试讲义文档课件：

（二）教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者
 在幼儿园的一日活动中 ， 幼儿可能随时都会产生许多问题， 但由千年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时介入和引导，使探索深入下去，从 而促进幼儿主动学习。
 教师在幼儿活动中的支待作用体现在活动的开展环节， 通过观察、倾听、参与幼儿
 
综合素质的活动，掌握幼儿活动的脉搏，使活动得以开展、维持、延续直至结束。
（三）教师是幼儿学习活动中的合作者
幼儿的学习是一种互动的，以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活动的进程之中，包括所探索的事物、所使用的材料和方法、所设想的可能性。
幼儿园教师还要相互学习和合作，从而达到共同提高的目的。在幼儿园，教师与幼儿、教师与家长、教师与领导应当相互协作，相互支持。
（四）教师应成为研究者、学习者、创造者
教师应成为研究者。在幼儿教育飞速发展的时代，教师能广泛接触到新研究成果及国外教育教学经验。教师要理解先进的教育理念与模式，取其精华，弃其糟粕，也需要具有一定的科研能力。
教师应成为学习者。在信息时代，幼儿园教师要成为终身学习者，通过不断学习和成长，实现自身的可待续性发展。
教师要成为创造者。在这个时代，创造力就是生命力，是一切知识与财富的来源。众多研究表明， 幼儿时期是创造性与创造能力发展的佳时期。因此， 发展、培养儿童的创造性与创造力是学前教育的一个重要目标。而这首先要求幼儿园教师必须成为创造型教师。