教育心理学试题及答案理想的师生关系有哪些，一般认为比较理想的师生关系应

一、 教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。

教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。

因为这个原因，教师第一需了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。

正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“唯有当他自己为他自己的教育和教养时，他才可以实在地培养和教育别人。

”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。

教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，以自己为先锋严格要求。

教师唯有在深入透彻的了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才可以建立良好的师生关系。

二、 师爱生是建立良好师生关系的基本要求。

师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的详细反映。

封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也一定要绝对服从。

资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这样的金钱关系的污染影响。

社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这样的新型师生关系的基本要求。

一个班，关起门来就是一个各位考生庭。

假设，这个各位考生庭中的每一个考生都如兄弟姐妹般相互关心着、帮着、照顾着、鼓舞着，既然如此那，他便是温馨的，温暖的。

尊师和爱生是有非常紧密的联系、相互联系又相互促进的。

教师受到学生的尊重，就可以出现光荣感，以此更热爱学生和热爱教育事业，更自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。

而学生受到教师的关怀爱护，又会更尊重和热爱教师并听从教师的教诲。

三、 正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要原因。

正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。

教师的学生观总体可分为两类：有的教师却片面地觉得学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，导致师生关系慌张，或者对学生失去信心，放弃教育。

与之相反，有部分教师觉得不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。

可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。

教师不仅应有正确的学生观，而且，要深入了解学生的教师观。

学生的教师观时常是教师的学生观的反映。

学生尊敬教师是向师性的反映，不可以代表学生的教师观。

学生的教师观比较复杂，不可以简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。

师生双方都要遵守认识的大多数情况下规律，从感性到理性，从情况到实质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才可以培养比较正确的学生观和教师观，以此促进良好师生关系的建立。

四、 教师的民主作风是建立良好师生关系的主原因。

教师的民主作风对生关系的影响非常大。

有部分教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提升自己的教育教学水平上努力，而只是漫无目的地追求个人权威，他们在教育教学途中不管自己的要求和做法是不是全合乎教育规律和原则是否促进学生的身心发展，而一门心思要学生言听计从。

他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这样的独断 专行的教师作风是导致坏的师生关系的重要因素。

据相关心理调查表达，学生喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。

因为这个原因，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才可以促进师生双方相互信任，把师生关系推向和蔼。

要相信，师生当中是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。