【面试提分】如何驾驭面试中出现的漫画题，公务员面试漫画题

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活情况中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。公职考试面试漫画类考试试卷主要考察学员通过对漫画内容的深入分析与主题的精准掌握并熟悉，进一步考核学员对有关社会情况或社会问题的综合分析及应对能力。 二、漫画解题步骤： (一)解读图画，快速抓取主题。考德上在对学员培训的途中得知，学员解答漫画失利的重要因素在于审题冷僻且脱离主题，致使冷僻且脱离主题的重要因素就在于学员在抓取信息后没办法准确的提炼出本质问题。开头注意对漫画的描述，尽可能用一句话精炼地把漫画的主要内容描述出来，然后揭示漫画的主题。可以用这幅漫画画的是，揭示了我们目前社会中实质上的困难；这是一幅很有趣的漫画，其反映出来的道理是很深入透彻的,这是一幅有趣的漫画，它揭示了一个问题，我们可以从多个的视角来理解这幅漫画，对这一，我有以下几点看法等来开头。 (三)联系实质上，阐述对策。学员要借助于图画中提供的一部分线索，联系实质上，可以通过辩证方式、因素对策方式、有关主体的方式、举例子方式等来着重说明针对这个问题，我们应该咋办，应该如何处理。分析的时候想要做到全面性、合理性、逻辑性也是有规律的，比如：因素对策法，可以从法律、监管、经济、技术、思想这五个方面去考虑；也可用有关主体的方式从社会、政府、组织、个人这四个主体来回答问题，这些学员都可以通过学习训练达到效果。 (四)总结升华主题。学员若想需要在漫画题中增多亮点，可以在结尾中结合国家的大方向的政策方针，以此来反映学员关心国家政策，具有政治理论基础。 以下通过剖析解读 江苏考面试第一题漫画题来加深学员对漫画题题目作答技巧的理解。 ( 江苏考)1. 骏马因一根绳子没办法奔跑，风筝因一根绳子飞向天空，陀螺因一根绳子旋转，这三句话道出了丰富的人生哲理，请你展开联想，讨论一下上面说的三句对做好公务员工作的启示?(学员回忆版) 答：第一题，联想分析，启示类。 此题是考察学员的联想分析能力。三根绳子不一样的用途，考核学员的联想能力，该题目目标发挥空间很大，学员思路不一样，答出来的效果也会有很大差别。从题干中可以知悉，骏马因为缰绳的控制，而不可以随心所欲，应该联想到公务员的实质上工作，做任何事情要有一定的规矩管束，非常是权力更要有制度的管束，不然失去制约，就可以马失前蹄，这也应征了习总书记的要把权力关进制度的笼子里。 辩证地看，缰绳对骏马的管束从另外的视角看，也是一种陈规陋习对现实的羁绊，我们也要有打破常见勇于创新的精神。风筝因一根绳子而可以翱翔天际，说明了外部条件的重要性，我们在实质上工作中要学会利用外部条件而因势利导，这样所做的事业才可以借力发展，更上一层楼。陀螺因绳子而旋转，让我们清楚鞭策的重要性，我们在实质上工作中不但要自我鞭策，还要有群众的鞭策。唯有保持高度自省，这样工作才会更有动力。不仅是这样，对准公务员来说是一次心灵的洗礼，面对权力，要有管束的意识；面对人民，要有服务的意识。(分析本体)这句话的意思是骏马会因为没有缰绳的管束而变得焦躁难驯，会后失去主人的管制，跑远了。风筝正是因为绳子的牵制才在放风筝人的手中变得可高可低，悠然自若，但是，但凡是没有了绳子，就可以成为断线的风筝，要么没办法高飞，要么随风飘向角落，被人遗弃。陀螺因为绳子的鞭策而运转是绳子施与它动力，让他可以飞快的旋转，假设没有绳子的给予它的外部力量，它也不会有自己的轨迹。一根绳子，三件物品，同样的绳子出现的影响是不一样的，这里面反映了大道理。 (抓住实质、发散思维) 针对我们公职人员来讲，要有服从意识，要有大局意识，不可以因为自己是良驹，就不受外在环境管束，放任自流，违法乱纪。牵引我们的绳子就是职业道德和强烈的社会责任感。我们要有遵纪守法的自觉意识。不然的话，就可以由对人民有益的骏马变成对人民有害的脱缰的野马。但是，在实质上工作中我们也不可以过分循规守旧，要勇于突破传统束缚，这样在工作中才会有更多创新发展。 针对一个部门来说，要有一个有决策才可以的领导者，可以擅长于发掘周围同事身上的能特质，给予一定程度上的引导和扶助，努力在部门打造拴心留人、干事创业的良好氛围。就可能达到物尽其用，人尽其能，的和谐局面。 针对一个国家来说，公务员肯定是一个多面手，可以适应不一样的工作需，转换自己的角色。既要做好本职工作，又要做好协调党和国家和群众三者的协调润滑剂的工作，全心全意的为人民服务。工作中做到程序公开，过程透明，主动接受群众监督。实践也证明，心系群众鱼得水、背离群众树断根。(联系实质上)正如所说，君子性非异也，善假于物。一个人的成功，内在特质和外部环境都拥有着非常重要的作用。假设有有幸成为公务员，我会秉承着打铁还需自己硬的观念，通过在基层工作的锻炼，持续性的钻研自己的专业素养和业务技能。同时把理性、平和、文明、规范、人性化的服务观念内植于心、外践于行。以道德和法律为准绳，自始至终筑牢思想道德的防线，坚决守住党纪国法的红线，牢牢把控掌握廉洁从政的底线，保持公务员的清廉本色，坚守公务员的精神高地。同时工作中做到程序公开，过程透明，要知民情、解民忧、顺民心、惠民益，随时接受群众的监督。要像XX一样，忠诚、为民、公正、廉洁。分明而确定地表现新时期XXX的良好精神风貌。

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活情况中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。公职考试面试漫画类考试试卷主要考察学员通过对漫画内容的深入分析与主题的精准掌握并熟悉，进一步考核学员对有关社会情况或社会问题的综合分析及应对能力。 二、漫画解题步骤： (一)解读图画，快速抓取主题。考德上在对学员培训的途中得知，学员解答漫画失利的重要因素在于审题冷僻且脱离主题，致使冷僻且脱离主题的重要因素就在于学员在抓取信息后没办法准确的提炼出本质问题。开头注意对漫画的描述，尽可能用一句话精炼地把漫画的主要内容描述出来，然后揭示漫画的主题。可以用这幅漫画画的是，揭示了我们目前社会中实质上的困难；这是一幅很有趣的漫画，其反映出来的道理是很深入透彻的,这是一幅有趣的漫画，它揭示了一个问题，我们可以从多个的视角来理解这幅漫画，对这一，我有以下几点看法等来开头。 (三)联系实质上，阐述对策。学员要借助于图画中提供的一部分线索，联系实质上，可以通过辩证方式、因素对策方式、有关主体的方式、举例子方式等来着重说明针对这个问题，我们应该咋办，应该如何处理。分析的时候想要做到全面性、合理性、逻辑性也是有规律的，比如：因素对策法，可以从法律、监管、经济、技术、思想这五个方面去考虑；也可用有关主体的方式从社会、政府、组织、个人这四个主体来回答问题，这些学员都可以通过学习训练达到效果。 (四)总结升华主题。学员若想需要在漫画题中增多亮点，可以在结尾中结合国家的大方向的政策方针，以此来反映学员关心国家政策，具有政治理论基础。 以下通过剖析解读 江苏考面试第一题漫画题来加深学员对漫画题题目作答技巧的理解。 ( 江苏考)1. 骏马因一根绳子没办法奔跑，风筝因一根绳子飞向天空，陀螺因一根绳子旋转，这三句话道出了丰富的人生哲理，请你展开联想，讨论一下上面说的三句对做好公务员工作的启示?(学员回忆版) 答：第一题，联想分析，启示类。 此题是考察学员的联想分析能力。三根绳子不一样的用途，考核学员的联想能力，该题目目标发挥空间很大，学员思路不一样，答出来的效果也会有很大差别。从题干中可以知悉，骏马因为缰绳的控制，而不可以随心所欲，应该联想到公务员的实质上工作，做任何事情要有一定的规矩管束，非常是权力更要有制度的管束，不然失去制约，就可以马失前蹄，这也应征了习总书记的要把权力关进制度的笼子里。 辩证地看，缰绳对骏马的管束从另外的视角看，也是一种陈规陋习对现实的羁绊，我们也要有打破常见勇于创新的精神。风筝因一根绳子而可以翱翔天际，说明了外部条件的重要性，我们在实质上工作中要学会利用外部条件而因势利导，这样所做的事业才可以借力发展，更上一层楼。陀螺因绳子而旋转，让我们清楚鞭策的重要性，我们在实质上工作中不但要自我鞭策，还要有群众的鞭策。唯有保持高度自省，这样工作才会更有动力。不仅是这样，对准公务员来说是一次心灵的洗礼，面对权力，要有管束的意识；面对人民，要有服务的意识。(分析本体)这句话的意思是骏马会因为没有缰绳的管束而变得焦躁难驯，会后失去主人的管制，跑远了。风筝正是因为绳子的牵制才在放风筝人的手中变得可高可低，悠然自若，但是，但凡是没有了绳子，就可以成为断线的风筝，要么没办法高飞，要么随风飘向角落，被人遗弃。陀螺因为绳子的鞭策而运转是绳子施与它动力，让他可以飞快的旋转，假设没有绳子的给予它的外部力量，它也不会有自己的轨迹。一根绳子，三件物品，同样的绳子出现的影响是不一样的，这里面反映了大道理。 (抓住实质、发散思维) 针对我们公职人员来讲，要有服从意识，要有大局意识，不可以因为自己是良驹，就不受外在环境管束，放任自流，违法乱纪。牵引我们的绳子就是职业道德和强烈的社会责任感。我们要有遵纪守法的自觉意识。不然的话，就可以由对人民有益的骏马变成对人民有害的脱缰的野马。但是，在实质上工作中我们也不可以过分循规守旧，要勇于突破传统束缚，这样在工作中才会有更多创新发展。 针对一个部门来说，要有一个有决策才可以的领导者，可以擅长于发掘周围同事身上的能特质，给予一定程度上的引导和扶助，努力在部门打造拴心留人、干事创业的良好氛围。就可能达到物尽其用，人尽其能，各司其职的和谐局面。 针对一个国家来说，公务员肯定是一个多面手，可以适应不一样的工作需，转换自己的角色。既要做好本职工作，又要做好协调党和国家和群众三者的协调润滑剂的工作，全心全意的为人民服务。工作中做到程序公开，过程透明，主动接受群众监督。实践也证明，心系群众鱼得水、背离群众树断根。(联系实质上)正如荀子所说，君子性非异也，善假于物。一个人的成功，内在特质和外部环境都拥有着非常重要的作用。假设有有幸成为公务员，我会秉承着打铁还需自己硬的观念，通过在基层工作的锻炼，持续性的钻研自己的专业素养和业务技能。同时把理性、平和、文明、规范、人性化的服务观念内植于心、外践于行。以道德和法律为准绳，自始至终筑牢思想道德的防线，坚决守住党纪国法的红线，牢牢把控掌握廉洁从政的底线，保持公务员的清廉本色，坚守公务员的精神高地。同时工作中做到程序公开，过程透明，要知民情、解民忧、顺民心、惠民益，随时接受群众的监督。要像XX一样，忠诚、为民、公正、廉洁。分明而确定地表现新时期XXX的良好精神风貌。

1、主题可来终确定为“贡献”，即蜡烛就算牺牲自己也要照亮他人。

2、然后结合自己报考的岗位谈一谈对这样的贡献精神的理解，还有以后自己怎样践行这样的精神。或者谈个事例论证一下此看法。

3、后上升一下高度，说明一下贡献精神对社会的重要性和意义。

1. 小组讨论有哪些作用？

2. 你觉得什么是快乐教育？

3. 本节课的教学重点是什么？

4. 倒序相加法运用了什么？

5. 学生在王老师的背后粘了个小乌龟，发现后，王老师转身打乐考生两个耳光，你作为老师有什么看法？

6. 如何培养学生的合作精神和数学应用能力？

7. 李老师让不听讲的考生上课看漫画书，你有什么看法？

8. 老师和学生家长进行沟通，批评家长太溺爱孩子，家长不以为然，你怎么处理？

9. 作为数学老师，如何让自己的语言表达准确？

10. 1.30万亿元怎么用科学计数法来表示？

11. 什么是无理数？

12. 老师的着装你觉得应该什么样的？

13. a为什么大于等于1小于10？

14. 你本节课的教学目标是什么？

15. 如何引导学生的逻辑推理能力？

16. 日历中3乘以3的方框内的九个数和中间那个数有哪些关系？表达式是什么？（《探索日历中的规律》）

17. 这个关系是不是适用于别的月份的日历？（《探索日历中的规律》）

18. 除了这个关系你还不一样的发现吗？（《探索日历中的规律》）

19. 怎么让学生理解梯形的面积？

20. 你是如何反映本节课的重点的？

21. 试题中的利润和进价与售价的关系是什么？

22. 多项式的运算顺序是咋样的？

23. 本节课切线与以前学习的有哪些不一样？

24. 你是哪个学校哪个专业的，目前从事什么工作？

25. 余弦定理怎么推导的？

26. 你本节课教学工具有哪些？学生讨论时老师该做些什么？

27. y=x3在原点的斜率公式。

28. 你本课的教学目标是什么？你是咋设计拓展的？

29. 说三个词让学生一下明白什么是概率。

30. 可能性跟频率的区别是什么？

31. 怎样得出任意九个数字之和都是中间数的九倍？

32. 假设给你个机会改进自己，你要改哪里？

33. 板书是不是合理，说明考试教材的结构，用序号但是，书上没有，为什么？

34. 你觉得统计的步骤有什么？你觉得哪种方式容易，该怎么引导学生？

35. 该题目你解题思路是什么？

36. 你讲的这一节写上面的都拥有什么方式？

37. 为什么用48和62这两个数进行估算？（《两、三位数乘以一位数的计算》）

38. 除了黑板上的一组数字，你怎么来说明奇数偶数？

39. 假设学生剪出来的不是长方形咋办，应该如何处理？（《圆柱体的表面积》）

40. 教师的详细指导作用有什么？

41. 小学二年级应该要用到教具吗？为什么？

42. 一元二次应用题解题步骤？

43. 等比数列求和推导。

44. 反证法第1个步骤要做什么？

45. 策略是什么意思？你用了几种方式？分别是什么？

46. 这节课具体安排一课时你要怎么具体安排？针对平行线的有关性质你能具体的介绍下吗？

47. 教学目标是什么和针对这节课设计了什么环节？

48. 均值不等式使用的条件？

49. 解x²＋2x－1＝0的解，计算x²＋2x+1＝0,求x1²＋x2²的值。

50. 学生量出这些身体尺，准确吗？你可以怎么更改你的板书？

51. 你觉得处理问题策略主要讲什么？

52. 如何提升学生的计算准确率？求根公式是什么？

53. 为什么使耗费时长钟授课？

54. 本节课运用了何种方法思想？

55. 怎么开展过程性评价的？

56. 这节课让学生学到什么？2正方形的边叫什么 有哪些特点？

57. 有哪几种方式？

58. 有关统计，你认识应该怎么步骤怎么处理？

59. 你讲的概率是为后面哪一篇做的铺垫？

60. 本节课用了几种方式？

61. 三角形线段垂直平分线的交点是什么心？

62. 如何引导学生体验有部分事情不可能有部分事情可能，你觉得这堂课的重点在什么地方？

63. 辅助线要怎么导入？

64. 你这节课是咋分类的？

65. 什么是十进位制？

66. 你对2的特点的理解是什么？

67. 书的意义是什么？

68. 有几种方式比较？哪种学生更难理解。

69. 你为什么要考教师资格证？2.你针对这个问题做过什么准备？

70. 均值不等式不管XY的值都可以用吗？

71. 你试讲的重要考试难点及核心内容是什么，第二题是按照首次来的，说你是如何分清左和右的？

72. 你怎么推理扇形的面积？

73. 多项式乘法法则是什么，？

74. 你刚才试讲时是如何教学的 为什么要这样？

75. 除了试讲中的活动，还可以通过什么方法来教学？

76. 2的倍数的特点是什么？

77. 什么是代入法？代入法以前有提过吗？

78. 如何看待你的讲课？

79. 为什么要学身体尺，身体尺上的那些量怎么和国际单位米，厘米连接？

80. 有什么看法待教师职业？

81. 后宽度是咋计算的？公式法解答时的公式是什么？

82. 实质上问题是什么题型？列式是什么？

83. 本节课的重要考试难点及核心内容是什么？小组讨论的意义是什么？

84. 移多补少的方式有什么？

85. 面试公式怎么推到的？

86. 学生自卑该咋办，应该如何处理？

87. 等比数列的概念。

88. 你是如何让学生掌握并熟悉空间观念的？

89. 本课你了什么数学思想，求可能性除了树状图法还有哪些方式？

90. 你觉得学生学习圆柱表面积以前应该掌握并熟悉什么知识？

91. 两个任意的梯形都可以拼成平行四边形吗？

92. 那些情况下用反证法。你那个自己出的例题结论是相反吗？

93. 你认为学生学会分类有哪些作用？你认为《分一分》这个课程的难点重点是哪部分？

94. 果你讲课时候有学生频繁打断你，咋办，应该如何处理？

95. 你觉得介绍这节课需怎么准备？

96. 有学生平日间表现非常优秀，但成绩一直不太好，你有什么看法？

97. 你怎么让第一组学生感知到抽1张一定是黑桃？

98. 假设你抽到课题认识时分，和认识钟表有何不一样，你将要讲的重点是什么？

99. 后进生如何教育？

100. 有前项大的比例尺吗？