五年级山羊不吃天堂草教案，中班语言花瓣树叶教案反思

五年级山羊不吃天堂草教案？

1、《山羊不吃天堂草》是曹文轩创作的长篇小说，成书于1991年，展现了乡村少年明子为生活所迫随木匠师傅和师兄外出务工，在城市这一特殊背景下艰难成长的故事。

2、该部作品1993年获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。

3、作者凝视并思考了面对变革潮流，年轻一代在进入新环境、求生存时，精神、性格等内心世界所经历的冲击和震动 ，紧跟新人性格练造的课题，将金钱诱惑与良心尖锐对阵这个严峻的考验放到少年面前，以此在哲理方面用交响诗般的高亢格调表现人面临金钱诱惑时兀立不移的优秀素质，促使读者们在心灵的震颤中深思并作出回答，使小说开掘到人性的深度。

4、这部小说不仅仅是整体构思、人物刻画与意境的打造，而且，在语言格调上，都充分反映作家的审美理想与艺术追求。

5、该部小说以独特的视角切入对少年儿童熟悉又新鲜的现实生活，明子这一少年形象所经历均是在生活中常见的事情，紧跟农村少年来到大城市碰见的考验，将社会的某些丑陋与丑恶情况（如城市人对乡村人的歧视、师傅对徒弟的剥削等）纳入表现范畴，以真实社会背景中这些阴暗面作为少年成长中苦难的制造者，展示了贫困的农村少年在城市这个特殊背景下经过种种肉体和心灵上的锤炼，捍卫自己的尊严、艰难地走向成熟的历程。

6、小说全部笔墨紧紧紧跟着对小主人公明子的塑造，努力刻画孩子们的内心世界，把商品经济大潮中的城乡生活交叉起来，从中刻画出生动而丰满的形象。

7、因承载了过多的社会内容和道德力量，作品读起来让人依然不会感到轻松，人物在这样的忧伤的情境下也多多少少地沾染上了忧郁的气质。

8、通过“山羊不吃天堂草”这一寓意象征，使靠劳动去挣钱的少年明子抗拒了一切诱惑，坦然地回归自己的人生位置，展现了其终于战胜了生理上的弱点和心理上的胆怯、性格上的软弱，启动从幼稚走向成熟，跨入新的生命阶段成为真正男子汉的历程。

人物形象

★明子：在小豆村土生土长的少年，身材生得又瘦又小，脸色总是黄兮兮的，因为家里生活穷苦，为了赚钱偿还沉重的债务，当了木匠学徒，十五岁时跟随师傅三和尚和师兄黑罐一起来到两千多里外的这个城市，栖身在一个矮小的窝棚中，靠手艺帮人做木工活维持生计。穷苦乡下人的出身使明子的自尊心格外敏感，伴之而来的是一种强烈的焦虑，意识到来自农村的自己和城里人“身份”的差异后，他将这样的差异和自己在城市所遭受的待遇联系起来，尽管五光十色的城市针对刚进城的他来说充满魅力，但也让他感到莫名的自卑和压抑，出现了一种抵触和抗拒；明子为了维护仅仅只有的一点存在感和尊严，面对城里人的轻视、侮辱，奋起反抗，同时抗争也透着少年的狡黠和勇敢，深知自己和对手力量悬殊，故此，不会据理力争，也更不会有肢体冲突，有的时候，近似于孩子的恶作剧；经常要忍受师傅三和尚的指使和盘剥，这让明子感受到委屈和愤怒，他没有低眉顺眼，采用了面对面的、直接的抗争，如大声反抗师傅让自己偷木材的吩咐，出于师徒当中的亲情，有的时候，明子对三和尚的反抗也透着任性和韧性。

★黑罐：另一少年，明子的师兄，体贴隐忍，受到明子依赖。胆小懦弱，师傅让两人去偷工地的木材时乖乖服从，后因父亲生病迷上了赌钱，基本上输光全部收入。

★三和尚：明子和黑罐的师傅，凭着一身木匠手艺干活谋生是个吝啬鬼，脑袋光秃、出门必戴假发。既拥有父亲般的权威，又经常要两个徒弟忍受其暴力、羞辱，在明子看来凶狠甚至可恶，对工钱的分配独断专行；在城市人眼中，三和尚也是在底层摸爬滚打的外来务工者，受到一部分人的轻视、侮辱，他比较擅长于审时度势，有的时候，委曲求全心甘情愿接受现实，但有的时候，也激烈地抗争。

★紫薇：一位城市女孩，患有腿疾，坐在轮椅上自己独立在家，偶然和明子认识，两人出现了友情。明子很同情紫薇，不时跑去给她讲小豆村的故事哄她开心，紫薇也很钦佩明子；明子为她做了一副拐杖并鼓励她学会走路，然而他小心翼翼地呵护着和紫薇当中的友情，却无力改变自己来自农村的身份，随着紫薇的康复，这仅存的美好也转化成了低人一等的自卑。

中班语言花瓣树叶教案？

一、活动目标：

1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。

2、能大胆、了解地表达自己的想法和感受。

3、积极参加叶子的体验活动。

二、活动准备：

叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各自不同的树叶，挂图，图谱。

三、活动过程：

1、随《叶子》的音乐入室。

2、欣赏四季景色的挂图并提问：你看到了什么？不一样季节的叶子有哪些明显不同？叶子象什么？

3、教师完整朗诵，幼儿欣赏儿歌《叶子》。

4、出示图谱，帮幼儿理解儿歌内容。

（1）教师按照儿歌意思边提问边贴出对应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？

（2）出示图谱：春天-叶子-笔记本-毛毛虫

（3）依同样的方式提问并出示图谱：夏天-叶子-歌谱-蝉儿 秋天-叶子-卡片-风哥哥、云姐姐 冬天-叶子-棉被-小草。

制作小草标本教案反思？

老师，视线都不止了，让学生自己采集各自不同的各样的小草然后在上课时，老师让学生给讲解采集的小草，有的学生不认识老师，边帮讲解和小草的习性然后让孩子们选这当中的哪些作为标本收藏孩子们很感兴趣培养了他们热爱自然的情感

科学哪儿有小草教案反思？

我个人觉得科学哪儿有小草教案设计依据孩子的身心认识和了解规律、激发孩子从小学科学、爱科学、喜欢问为什么、喜欢探索的精神、激励孩子研究探索的兴趣和爱好。

幼儿园红火蚁安全课教案？

活动目标：

　　1、倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路、躲避蜘蛛还有传送粮食等动作。

　　2、通过传递游戏还有创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感还有艺术表现力。

　　3、在找寻粮食、营救小蜜蜂的途中培养幼儿团结努力，乐于助人的良好品质。

　　活动重点：倾听音乐旋律，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船还有传送粮食等动作。

　　活动难点：通过传递游戏还有创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感还有艺术表现力

　　活动准备：

　　物质准备：截好的音乐、纸板做的房子、石头、草地，小蜜蜂装饰等。

　　经验准备：幼儿玩过传递游戏，还会排成一队走路。

　　活动过程：

　　一、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬。

　　教师情境导入：冬天快到了，蚂蚁们需储存过冬的粮食了，小蚂蚁们，你们愿意跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗？

　　二、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船还有传送粮食等动作。

　　1、教师第一遍跟随音乐做律动。

　　提问：在找粮食的途中做了什么事？

　　师幼共同跟节奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、传递粮食等动作。

　　2、教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做。

　　师：我先做了什么动作？

　　3、师幼练习传送一个、两个粮食。

　　师：你们会传粮食吗？我们一起试一试把。

　　4、师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食。

　　5、教师请小朋友做蚂蚁班长运粮食，师幼第四遍律动。

　　师：本次谁愿意来当小班长为我们搬运粮食呀？

　　6、师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。

　　师：你们发现了什么问题？你们有哪些处理的好办法呢？

　　三、幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运粮食

　　1、创编青苔上滑，站不稳的动作。

　　提问：我刚才走在青苔上做什么动作的？你可以做一个和我明显不同的动作吗？

　　2、游戏：蚂蚁班搬运粮食。

　　（1）教师带着幼儿寻找粮食。

　　师：小蚂蚁们的本领都学到了，我们准备出发找粮食咯，你们猜猜粮食藏在什么地方呢？

　　师：是否有呢？班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。

　　（2）幼儿带队寻找粮食，教师退位，不做动作，只语音提示。

　　（3）幼儿带队寻找粮食，教师完全退位。

　　3、教师小结：哇！我们找到这么多粮食，看来我们各位考生一起努力，团结在一起就可以取得成功哦。

　　四、情境游戏：救助小蜜蜂。

　　1、配班老师扮演小蜜蜂求救。

　　2、幼儿创编救小蜜蜂的动作，幼儿进行律动活动。

　　3、教师出示小蜜蜂带给各位考生的蜂蜜面包。

　　五、教师总结，带队回班。

　　师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了不少粮食，还救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，团队Team的力量大不大？既然如此那，我们以后碰见困难，也要齐心协力，共同面对哦，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧。

中班折纸活动小燕子教案？

活动目标： 　1、清楚人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识； 　2、了解燕子的外形特点及生活习性； 　3、感知燕子迁徙与季节的关系。 　活动准备： 　1、《小燕子》歌曲磁带； 　2、相关大家爱护动物的图片、燕子标本和燕巢； 　3、秋天的图片（有燕子南飞的形象） 　活动过程： 　一、播放歌曲《小燕子》，打造愉快的气氛。 　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参加活动的兴趣。） 　2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平日间的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。 　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

幼儿园中班《小步走路》公开课教案？

活动目标 :1、能模仿大鸭子（走大步）、小鸭子（走小步）走路的动作。2、能根据口令进行走路、跑步的交叉替换动作。活动准备：1、池塘、荷叶、小草、小花等。2、欢快音乐 。活动过程：1、引入角色

师：宝宝们看我是谁？（鸭妈妈）真聪明！我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗？（教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场）

2、热身运动

师：小鸭子们！跟着妈妈一起做运动吧！（教师带着幼儿做热身运动）

3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。

（1）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)

看看妈妈是什么样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们跟妈妈去草地散步喽！（带着幼儿练习模仿小鸭子走路）

（2）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：宝宝们真棒！你们看看妈妈是什么样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，大家一起玩水。

4、听指令散步

师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出去做游戏吧。（模仿小鸭子走路）起风了，快跑呀！风停了，我们马上做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

5、游戏：狐狸来了

师：天晴了，我们出去玩吧。（模仿小鸭子走路，大鸭子走路）狐狸来了，和妈妈快快跑回家。

6、放松活动

宝宝们玩了这么常时间，很累了吧,我们一起来放松一下。（放松四肢）

活动反思：

游戏是适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因为这个原因，教师应积极地将观念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把控掌握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。比如：运用儿歌和游戏的方法，幼儿可以通俗易懂，可以跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参加这当中。（广饶县西刘桥社区幼儿园 张佳丽）

幼儿园《五只小松鼠》教案？

　目标：　　1、在游戏中发展幼儿跳跃和跑的能力。　　2、激发幼儿积极参加体育游戏的兴趣。　　3、让幼儿体验体育游戏的兴趣。　　准备：　　布置好场地，磁带，请一名教师当大灰狼。　　过程：　　1、准备活动：听音乐做韵律操　　2、游戏：快乐的小松鼠　　（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。　　（2）带着小松鼠跳到“草地”上，练习向前跳。　　（3）在“打蚊子”的游戏中，练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。　　（4）当听到“大灰狼来了”的信号时，迅速跑回家里。　　（5）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。　　3、自选器械游戏，鼓励幼儿积极参加活动。　　4、听音乐做放松动作，结束活动。

社会工作者备考资料及辅导课程

社会工作者培训班-名师辅导课程