“论文”和“毕业设计”、“课程设计”有什，毕业论文和毕业设计的区别是什

论文：是对某一事物的解释。也有毕业论文。

毕业设计：是在大四的下学期，这一个学期都要从事的工作，也是一个必修环节是对你本科所学知识的融会贯通。针对你四年来所学的知识，做一个实体出来，例如你学的计算机专业，你可能就可以做个XX系统，XX官方网站出来。后还要有答辩。

课程设计：针对你学完的某一门课，后做的设计，例如说你学过了机械设计这门课程，老师会具体安排你针对抽出两周左右时间，给出一部分机械设计有关的试题，可以任选其一（大多数情况下可以组队），完成这个试题，后要做简单的答辩。

论文：是对某一事物的解释。

论文：是对某一事物的解释。

一、教学目标的确定

在语文学科中，教学目标的确定主要依据“三维目标”，即知识与技能目标、过程与方式目标、情感态度与价值观目标。语文课程总目标对“知识与技能目标”有详细规定，如“学会汉语拼音”、“能详细明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”等，这些说明了“知识与技能目标”侧重的是具备语文学习的能力；“过程与方式目标”强调在实践中学习，如课程目标中的“识字与写字”、”阅读“、“写作”、”口语交际““综合性学习”这五大板块，在相对的程度上反映了语文的实践性；而“情感态度与价值观目标”则侧重的是审美的陶冶和情感的升华，以培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三维目标”是确定教学目标的基本方向和依据，因为这个原因，在答题这种类型试题时，应根据这三个方面的目标进行阐述。

二、教学目标的表达

一般情况下，语文教学目标表达要掌握并熟悉五个基本要素：行为主体、行为动词、行为对象、行为条件和行为标准。这是各位考生在答题中需要大家特别注意的。教学目标的表达要反映其规范性还有学科特点，故此，需各位考生明确这五个要素的基本内容。一是行为主体，在教学途中要明确其主体是学生，因为教学目标的指向是我们全体学生通过学习后达成的结果，学生是学习的主体，因为这个原因教学目标应是学生在每次学习的时候的变化或结果。在详细表达中可以采取“学生能……”、”学生会……”等形式；二是行为动词，在表达中行为动词应具有可测量、可操作、可理解的，如”说出、写出、解释、复述、默写、背诵”等词对学习的结果带来一定明确，可运用到教学目标的表达中；三是行为对象，指的是确定学习行为所涉及的主要内容，大多数情况下来说，行为对象基本上等同于行为动词的宾语，在教学途中，明确行为对象能使学习具有导向性，同时也可以反映出学习的重点，故此，在表达中要针对文本内容明确行为对象。四是行为条件，也叫行为情境，主要说明学生在哪种情境下完成的指定学习行为，如“借助汉语词典……”、”在了解作品创作背景的基础上……”等，以此为学习结果提供了特定的范围限制。五是行为标准，大多数情况下可采取完成行为时间或准确率来衡量，如“准确正确地背诵……”“五分钟内完成……”这些表达旨在反映学生对目标所达到的程度。

总来说之，语文教学目标的制定应适用于我们全体学生是学生可以达到的基本目标。因为这个原因，在详细表达教学目标时应注意其主体性和规范性。