幼儿园小班的活动主题名称有哪些，幼儿园体操主题名称大全

幼儿园小班有两个学期，针对小班上学期刚刚入园的孩子可以开展的主题活动：我爱幼儿园，我的好朋友，结合季节特点，可以开展，秋天到了，美丽的冬天，还可以快乐的新年。下学期可以开展，快乐元宵节，春天来了，相信相爱一家人，我长大了，你好，夏天！

有：、有趣的笔帽、新年联欢会、我爱我的家、蔬菜和水果宝宝等

稚嫩的脸蛋，天真可爱，语，笨拙的肢体动作，这大约是幼儿园小朋友的共性。但就是这一群小可爱象征着祖国的未来，他/她们是祖国的花朵！

1、阳光儿童，快乐运动！

2、我爱运动，我爱做操！

3、提高体质，快乐成长！

4、各位考生参加，人人健康！

5、友谊第一，比赛第二！

6、七彩阳光，超越自我！

爱沙游（isandplay）是针对针对幼儿园的沙盘游戏活动，主要利用沙盘游戏开展培养创造力、认识和了解能力、思维能力。

让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音启动做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。

活动目标

1. 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣

2. 发展幼儿动手动脑的能力

3. 通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中碰见的噪音

活动准备

1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验

2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各自不同的软硬材料；记录纸、笔

活动过程

一、幼儿倾听噪音，导入活动

1. 请助教老师隐藏在黑板下，利用一部分工具制造噪音，让小朋友注意听。

准备一部分很嘈杂的噪音，钢琴曲还有欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。

2.提问：你听到了一部分什么?

这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有哪些感觉?

你们有哪些办法减少这些噪音?

二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

1. 老师今天准备了不少东西，想请小朋友也来试一试，什么东西相碰撞时发出的声音很吵很大?什么东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。

2. 小组讨论、讲述自己的操作活动

什么物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?

什么物品与别的物品相碰撞时发出的声音相对较大?

你们喜欢听哪种?为什么?

三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方式，并相互交流

1. 我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一部分噪音?

2. 启发幼儿自选材料，动手操作，处理问题

活动延伸

让孩子们找找我们的教室里有哪些噪音，有哪些办法可以处理，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。

幼儿主题环创方案2

活动目标：

1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿出现“3R”思想。

2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

活动过程：

1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。

2、幼儿画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。

3、说一说在家里爸爸妈妈是什么样处理这些垃圾的。

4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看什么有用?什么没用，了解废品的再利用方式。

5、带着幼儿将废品放到回收站。

6、清楚在家中垃圾也要分类放，一部分物品可以循环使用。

活动分析：孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一部分物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等；一部分物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿可以亲身感受到了物品的再利用。此外在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使耗费时长，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事特别要注意关注了，并能将自己的行动与其关联非常密切起来。小新闻栏目标开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。

幼儿主题环创方案3

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越导致大家的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对平日教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题一定依靠环境才可以更深入，具有更多的体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：

(一)主题墙饰的设计

主题墙饰的创设中要努力改变幼儿的“三性”，即用心性、主动性、创造性。如何有效地改变幼儿的“三性”，重要在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这促进拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，以此取到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的教育效果。

在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集平日的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心里的汽车”，让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参加布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且，别具一格，充满生气，可以有效地吸引幼儿的“特别要注意关注点”。并且达到了主题墙饰与幼儿当中的互动，到达了教与学的目标，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来反映主题，美化教室环境。

(二)角落设计

1、自然角

我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，以此让他们掌握并熟悉种植的方式、管理方式；了解一部分粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。

2、区角

幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认识和了解潜力和经验正是在摆弄和操作途中，在与环境出现相互作用中取得发展的。幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识还是感性的、详细的、形象的，经常需实物的启示和动作的帮忙。因为这个原因可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。故此我们要努力将教育目标和资料物化，将希望幼儿取得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中取得经验的累积。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自我去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各自不同的各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣-学习用自我喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶-学习用各自不同的豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘-学习用各自不同的豆豆装饰圆盘。豆豆分家-请幼儿把各自不同的豆豆分类，并制作点卡。)

(三)吊饰设计

引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。

(四)盥洗室设计

小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗出现兴趣又能使幼儿对盥洗的方式有形象的认识，还能帮忙其模仿盥洗的顺序。因为这个原因我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握并熟悉洗手的方式。针对幼儿浪费水的情况，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就一定对幼儿的身心发展特点有全面透彻了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方式引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一观念，已被幼教界同仁所理解。让幼儿参加环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更认同，也更爱护。以此更用心主动地参与到游戏活动中来。

幼儿园环境创设方案范本

一、详细指导思想：

幼儿园环境是幼儿园课程的一些，在创设幼儿园环境时，要思考它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相完全一样。同时，幼儿正处在身体、智力快速发展还有个性构成的重要时期，有多方面的发展需，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需相适宜。在环境创设的途中，反映幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参加环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且，蕴含于环境创设的途中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在这当中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是礼貌的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去打造。因为幼儿环境对幼儿出现着潜移默化的影响，故此，应做到让幼儿自我说美。

我认为我们幼儿园的环境创设应与教育任务，资料相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，反映教育的价值和好处，透过各种方法，激发幼儿的用心性、主动性、创造性。

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能按照本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且，蕴含于环境创设的途中。以往，幼儿园环境创设经常有点多地由教师包办，就算有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿专门进行教育。教师由纯粹的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由纯粹的倾听者变成了计划者、参加者，充分认识到了自我的潜力，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来担负自我的一份职责，使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的用心性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每一个幼儿都献计献策，希望自我的想法得到老师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿情绪格外舒畅。故此，我们本次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了不少让幼儿做游戏的图案，为了让jy135。幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗

按照我园的特殊状况，阳台多应采取不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也可以看到我们的教学状况，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参加到这个环节中了，老师们用了不少的搞笑图案，每个幼儿都喜欢。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿出现交流作用，要求每班带给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每一个幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。

本学期我们还创设了一个(这天我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。

6、家长园地

家长园地是教师与家长当中沟通联系的园地是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班按照自己的特点及幼儿的实质上状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动具体安排，明白一部分简单的育儿知识，还有了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏透过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并按照每期的专题，选取对应的资料，提高宣传力度，到达家园共育的效果。

总而言之在此次环境创设比赛中我园的环境创设合适了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是，还有很都不够我们会更努力，使幼儿园的环境有更大的突破。

幼儿主题环创方案4

活动目标：

1.让幼儿清楚树木对人体健康有着重要的作用。

2.进一步了解环境保护与健康的关系。

3.教育幼儿要爱护树木，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点。

4.培养幼儿热爱大自然、热爱祖国美丽河山的情感，充分体验参加社会实践活动的喜悦心情。

活动一：环境布置

师生共同制作墙饰“美丽的大森林”，幼儿人人动手在不少棵“树上”贴树叶。森林里生活着不少小动物，大家也在美丽的大自然中快乐地生活着，通过墙饰内容，让幼儿更直观地清楚森林、树木对动物及人体的密切关系是人类的好朋友。

活动二：参观活动

1.参观幼儿园内的树木，边参观边讲解其名称，还有他们的作用。

2.参观街道、马路边的树木，让幼儿观察其特点并讲解他们的用途。“为什么路边的树木长得高又大?”

3.参观小花园内的树木，让幼儿清楚树木的品种繁多及其功能和过冬方式。

活动三：常识活动

通过谈话、看VCD等形式，讲解树木对人体的作用：（1）光合作用(遮挡阳光，给大家一片温馨的绿荫)；（2）药用(可制作药材)；（3）食用(有的果树生长水果给大家吃)；5对环境的影响(净化空气，释放氧气，绿化环境等)。并帮幼儿记住3月12日是植树节，还有周围常见树木的名称。

活动四：语言活动

1.通过讲环保小故事《爱护小树苗》，让幼儿清楚保护树木的方式。

2.通过诵读儿歌《绿》(附后)等，激发幼儿爱护树木，热爱祖国美丽河山的感情。

活动五：音乐活动

组织幼儿学唱《大树妈妈》这首歌，并采取歌舞表演的形式进一步激发幼儿爱护树木还有对祖国河山的热爱之情。

活动六：游戏“答小记者问”

幼儿当小记者，回家问一下爸爸、妈妈相关树木方面的小知识，进一步加深幼儿对环保知识的印象。

1.你清楚吗?树木对人体有什么好处?

2.植树节是什么时候几日?

3.我们怎样爱护树木?

4.你清楚树有什么用途吗?

5.你认识什么常绿树、什么落叶树?

6.树是什么样过冬的?

活动七：社会实践活动“给树叶找妈妈”

带着幼儿到小花园内拾落叶，然后对照落叶看看是哪棵树上掉下来的，就算帮树叶找到了妈妈，夯实幼儿对树木特点的认识。

活动八：延伸活动“比一比，谁能干”

采取竞赛形式，让幼儿紧跟大树念自己喜欢的儿歌，比一比谁念的听，评出优秀奖，可颁发小礼物。

儿歌：绿

一棵树，

一点绿，

十棵树，

一行绿，

百棵树，

一片绿，

我们都是小树苗，

妆扮祖国添新绿。

幼儿主题环创方案5

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有四个主题活动，分别是：《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑的快》、《冬天来了》。主题环境是按照我们主题的开展而变化的。在每一个主题启动时，老师、小孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照小孩子的兴趣和需把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的想法。在活动中，我们也会把小孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的积极性，培养了幼儿的自信。 要让小孩子生活在一个美的环境中，幼儿才可以身心愉悦，因为这个原因在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这个问题就需教师对主题墙版块的设计和一定程度上的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角、美工角。第一，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿清楚自己玩的是什么区角。其次，按照幼儿的兴趣和需投放材料。在这个途中也需和主题相结合，如第一个主题《小小厨师》中，在美工角，完全就能够投放橡皮泥和泥工工具，引导幼儿在活动区中做出厨房用具等等。区角活动的材料也随着主题的改变而一定程度上增减材料。

三、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了不少的花环，中间是我们的幼教小常识，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有每月主题总目标、每周活动计划、每日活动具体安排、育儿知识。这当中每月主题总目标和育儿知识是一月一换，每周活动计划是一周一换，主题总目标以主题开展时间而跟换。

本学期的环境创设主要以这三方面为主。差不多环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需而跟换。让幼儿得到各个方面的发展。

目标就是了解客家文化