小学三年级语文试卷分析范文3篇

【文章简介】试卷分析是分析考生学员群体的成绩漫衍，根据成绩漫衍，研究学生考试复习与大纲要乞降试题命制之间的存在的问题。以下是华宇考试网整理的《小学三年级语文试卷分析范文3篇》有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】小学三年级语文试卷分析范文

　　本学期的质量监测工作已经完成，咱们班的成绩相称不错，这是全部同学辛勤劳动的结果，但是我也看到，通过考试发现了许多教学中的问题，为了更周全、透辟地了解学生对所学知识的明白和把握情形，以便于以后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：

　　1、基本情形：

　　本班在籍人数：52人

　　参考人数：52人

　　缺考人数：0人

　　考试时数：60分钟

　　各品级人数：

　　优秀人数：（52）人优秀率：（100%）

　　及格人数：（52）人及格率：（100%）

　　2、试卷分析

　　本次考察试卷以教材的内容为基本素材，充分表现了《语文课程标准》的基本精神和要求，切近教学实质和学生实质。重点关注对学生使用和分析能力的考察。试题天真，对学生来讲有必定应战性。

　　从学生答题情形来看，学生对基础知识把握较好，特别是把字与读音连连续，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面笔迹秀气、字体小气，但也有个体学生对字词把握的不敷牢固，写字多笔、少笔，同音字混杂。另外还有个体学生不敷仔细，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。

　　学生能按要求写完好的句子，特殊是看图写话，引发了学生的设想力。少数学生都能遵循正确的格式写出一段通畅、连接的话，并能公道运用标点。缺乏的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来取代，所以出现错别字较多，相对应的扣点。

　　学生失分较高的内容有第五题还是子，填一填。这一题是全班错得至多的一题，大读数的过错集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明确。我以为我在教学时对“地”字的使用不敷重点关注，没有把这个字的使用教透。

　　另外还有一题失分较多，第七题还是子，把句子增补完好。“小猫听了，连忙在猫的身体两旁添上了同党。连忙。”许多孩子会用“连忙”说句子，但句式不对。缘故原由在于我在教学时根据教学目标只需修业生会用连忙造句，没有注重到特别句式的使用。

　　3、以后革新的办法

　　通过此次质量测试，不只周全了解学生语文知识、语文能力的基本情形，并且对以后的教学有所启示。

　　一、针对一年级学生的语文考试复习特色，字词教学应以积聚为主。教师要为学生提供更加辽阔的考试复习空间，指导学生在平常的考试复习中多积聚一些美丽 文句，养成盲目积聚的习气。同时，在教学中要增强文句的锻炼，提升学生在言语环境中文句的能力。

　　二、学生阅读能力的造就应驻足于讲堂。教学中，教师应赐与学生自立考试复习的时空，重点关注阅读要领的造就和优秀阅读习气的养成，同时，要将阅读延长于课外，勉励学生在课外多阅读一些无益的册本，富厚积聚，提升本身的阅读程度。

　　三、增强学生考试复习习气的养成，教师应无意识地造就学生仔细誊写，办事仔细的习气，仔细审题的习气，“不动笔墨不念书”的习气。

　　四、教师在讲堂教学中还应重视增强对学生写话能力的造就，擅长发掘教学资本，设计一些写话的拓展练习，重视造就学生的视察能力，发展头脑，辛勤劳动为学生提供辽阔的交换空间，不停提升学生的写话能力。

　　五、关注学生特性差别，让每一位学生都有不一样水平的发展。每一个学生都是不一样的集体，年纪特点、性情特色、知识储蓄等不尽相反，在教学中要做到因材施教，引诱学生展示特性。特殊是学困生，先生应多关注他们，让他们也能“跳一跳就可以摘到果子”。

　　六、教师要催促学生熟读、熟背课文，并指点他们在读文、学文、背文的流程中耳濡目染地把握“的、地、得”的用法。

　　七、教师要造就学生仔细读题，细心答题，重复查验的好习气。

【篇二】小学三年级语文试卷分析范文

　　本次语文考试触及的层面和内容许多，知识点也漫衍到各个方面。现对本学期三年级期末试卷及考试情形做如下分析：

　　1、试卷基本情形

　　试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习气进行了周全而详尽的检测。题量不大，难易适中，涵盖面较广，有拼音的考核，生字的把握考试复习是在阅读中进行的，脱离了阅读，语文就成为了无本之木，因而阅读中的积聚，阅读中的明白，阅读中的使用不断是研究的重点。

　　本次三年级测评恰是以阅读为专项对学生进行了测评。堪称捉住了语文考试复习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听漫笔作答，漫笔以小植物为题材，学生很感兴味，有亲热感。积聚：谚语，针言、诗句、格言、歇后语。明白：如省略号的用法、针言的使用、课文重点文句的明白、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。

　　写作也表现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限制学生，可限制施展学生程度，同时还让学生考试复习审题，很符合中年级学生特色。

　　总言之，整份试卷既有知识的检测，又触及到能力的评估，如归纳综合重要内容的能力、明白词语和漫笔的能力、表达能力等。题量得当，题型富厚，是能较为周全的查验学生语文素质的一份优秀试卷。

　　2、学生结束情形

　　学生结束试卷的情形，课内积聚绝对较好，而课外阅读和相关课外知识的题目则不容悲观，学生显着的体现出课外阅读量少，积聚匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、明白课文《她是我的小伙伴》中重点词语的用法四道题中体现的为凸起，学生遍及存在失分局面。出现这类情形的缘故原由是：

　　一、学诞辰常念书量小，无法学致使用。

　　二、平常没养成勤动脑，多思索的考试复习习气。

　　三、机器背诵，错字连篇。

　　这在新诗、积聚题中尤其凸起，新诗背了很多，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不只是新诗中，在别的的题中，错别字也是形成发批量丢分的一个关键缘故原由。别的，把“皎洁的荷花开了。”改成打例如的句子也存在发批量的丢分情形。学生都能展开富厚斗胆的设想，但很多句子让人哭笑不得。大概这也是咱们以后需辛勤劳动的方向吧。但我以为这个句子改比方句难度较大，也不太罕见，若改拟人句则会减少难度，学生兴味较浓！

　　通过本次试题，还反应出了学生中一个遍及存在的问题便是审题的能力和习气较差。体现积聚题中有的学生不知是没看，照旧没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气候谚又写农谚或诗句等，固然不是遍及，但也存在这种局面。乃至好多学生连少的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每一个题目写两句话，敷衍了事。

　　面临试题，审阅学生的状态，发掘出现云云状态的泉源，教学中的忽略在深思中袒露出来：以后必定要增强学生自我考试复习，自力考试复习的能力，审题的能力，学致使用的能力，阅读明白的能力。可是平常的阅读教学中只是走马观花般的说一说，没有练到实处，因而卷面上的得分低也在乎料当中的。

　　3、以后辛勤劳动方向

　　语文的天下是辽阔的，提升学生的语文素质也是势在必行的，问题尽管存在许多，可喜的是咱们已自上而下熟悉到了阅读的关键性，并在辛勤劳动的实践中，探索提升学生阅读能力和阅读兴味的要领，咱们会联合试卷上反应出的问题，及时变动修改教学计谋，使学生爱上阅读和写作，从读中提升语文综合素质。

【篇三】小学三年级语文试卷分析范文

　　本试卷由“积少成多”、“课文回味”、“高兴阅读”、“书面语练习”和“高兴场地”五部分构成。试题以讲义知识为主，难度绝对较小，学生成绩的优秀和优秀率到达了80%。

　　第一部分“积少成多”重要考察学生对基础知识的积聚与使用。此中第1小题重在考察学生的誊写能力，学生誊写都比力规范，得分率。第2小题是看拼音写词语，意在考察学生词语的积聚情形，学生得分也比力高。只是此中的个体字、词轻易出现过错，如冶炼的“冶”易错写成“治”；暴露的“裸”的“衤”错写成“礻”。第3小题是考察学生差别形近字，学生把握得也比力牢固，只是“形式”和“色泽”两个词讲义中没有出现过，学生的过错多一些。第4小题考察学生辨析多音字在不一样的语境中的读音，基本没有问题。第5小题是考察学生的格言的积聚情形的，学生把握得也很是好。

　　第二部分“课文回味”，是在考察学生对课文明白与把握情形的，考察了学生查字典、形近字组词、同义词选用和字的读音等基础知识。此中对于“查字典”小题，学生的问题绝对多一些，这重要是平常用字典较少形成的，当前在教学中必定要增强这方面的练习，把教学中需要查的字、词留给学生考生自己处理。后边的两道小问答题，比力天真，学生得分照旧可以的，只是多数学生的言语表达能力所至，能够得分绝对较低一些。这需要在以后的教学中增强言语表达能力的锻炼。

　　第三部分“高兴阅读”是本试卷的难点，学生绝对失分较多，特别是此中的第3小题“读了漫笔你了解了什么？简单谈谈”，尽管难度不是很大，但对于一个三年级的小学生来讲，照旧有必定的难度的，失分应该是比力多的。

　　第四部分“书面语练习”，要修业生联合生活实质来表达，不只是在考察学生的言语表达能力，更是在考察学生的一片爱心。很切近学生的生活实质，做起来应该不是很难，失分也不该该许多。

　　第五部分“高兴场地”考察学生的写作能力，要修业生写考生自己生活中的“高兴”或“懊恼”，也很是切近学生的生活实质，难度绝对较小，得分率也应该是比力高的。

　　通过这份试卷的考察，学生的基础知识的把握，阅读写作能力照旧绝对比力牢固的。但我也从中发现了一些缺乏，如学生的阅读与写作能力另外还有待进一步提升，在教学中还要有针对性地对一些轻易出问题的知识点增强锻炼，让学生的基础知识把握得越发牢固，争取更好的成绩。