部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之突起而念书》课文原文和练习题
【文章简介】《为中华之突起而念书》重要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而怀疑，他偷偷进入被本国人占有之处眼见了中国人受洋人欺压却无处说理，从而发愤要“为中华之突起而念书”的事情，体现了他的爱国情怀。华宇考试网为各位准备了以下内容，供各位参考阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之突起而念书》课文原文
新学年启动了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为何而念书？”“为家父而念书。”
”为明理而念书。”
”为灿烂门楣而念书。”有人爽性如此解答。
有位同学不断冷静地坐在那边，如有所思。魏校长注重到了，他打手式让各位平静下来，点名让那位同学解答。那位同学站了起来，清晰而坚决地解答道：
“为中华之突起而念书！”
魏校长听了为之一振！他怎样也没想到，一个十二三岁的孩子，居然有云云的抱负和襟怀！他睁大眼睛又诘问了一句：“你再说一遍，为何而念书？”
“为中华之突起而念书！”
魏校长听了，兴奋地连声赞赏：“好哇！为中华之突起，有志者当效今生！”
这位同学是谁呢？他便是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出身于1898年。十二岁那年，他脱离故乡江苏淮安，随回家省亲的伯父离开了西南沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些中央是本国人的租界，不要随意去玩，有事也要绕着走，省得惹出贫苦没有中央说理。
少年周恩来迷惑不解，问道：“那不是咱们中国之处吗？为何无法去呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口吻，没有再说什么。
十二岁的周恩来固然无法完全明确伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的心情却让他难以忘记。
一个礼拜天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果然和别处大不相反：街道上繁华非凡是，来往的大可能是黄头发、白皮肤、大鼻子的本国人。
合理周恩来和同学目不转睛时，突然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了已往，只见人群中有个姑娘正在哭诉着什么。一问才了解，这个姑娘的亲人被洋人的汽车轧逝世了，她本来盼望巡警局给她撑腰，惩办这个洋人，谁知中国巡警不光不惩办闯祸的洋人，反而怒斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在本国人的租界里，谁又敢怎样样呢？各位只能安慰这个可怜的姑娘。
此时的周恩来才真正领会到“中华不振”这四个字的心极重重量。怎样把故国和人民从磨难和耻辱中解救出来呢？这个问题像一团猛火不断熄灭在周恩来心中。因此，当修身课上魏校长提出为何而念书这个问题时，就有了“为中华之突起而念书”的嘹亮解答。
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本文作者余心言，选作课文时有窜改。
【篇二】部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之突起而念书》同步练习题
第一课时1、在正确读音的括号里打“√”。
崛（jué qū）起
沈（shěn zhěn）阳
模范（fà fàn）
淮（hái huái）安
2、看拼音，写词语。
xiōnghuái yíhuò xùnchì zhōnghuá búzhèn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sù xī fán rǔ zàn zū
严（ ） 清（ ） 非（） 屈（ ） （ ）美 （ ）界
3、把下面的词语增补完好，再选择适宜的词语填空。
如有（ ）（ ）
为之（ ）（ ）
（ ）（ ）忘记
（ ）（ ）不解
繁华（ ）（ ）
（ ）（ ）右盼
1.小明上课没有养成好习气,上课老是______________。
2.对她莫明其妙的行为,我______________。
答案解析
1、jué shěn fàn huái
2、襟怀 怀疑 怒斥 中华不振 肃 晰 凡是 辱 租 赞
3、所思 一振 难以 怀疑 非凡是 左顾
1.目不转睛
2.迷惑不解
第二课时
1、根据课文内容选择适宜的答案解析。
1.“谁知中国刑警不光不惩办闯祸的洋人，反而怒斥这个姑娘。”的意义是（ ）。
A.谁也不了解中国刑警为何惩办闯祸的洋人，反而怒斥这个姑娘。
B.谁也想不到的是中国刑警不去惩办闯祸的洋人，反而怒斥这个姑娘。
2.“但这是在本国人的租界里，谁又敢怎样样呢？”改成陈说句是（ ）。
A.但这是在本国人的租界里，谁都敢怎样样。
B.但这是在本国人的租界里，谁都不敢怎样样。
3.有志者当效周生的意义是（ ）。
A.有志气的人要效仿周恩来师长教师。 B.周恩来师长教师该当做一个有志气的人。
4.“中华不振”的意义是（ ）。
A.中国人面临本国的侵犯置若罔闻,只是敢怒不敢言。
B.中国人们良久都没有碰到过使人奋发民气的资讯了。
2、课内阅读。
此时的周思来才真正领会到“中华不振”这四个字的极重（chóng zhòng）重量（liang liáng）。怎样把故国和人民从磨难（nán nàn）和耻辱中解救出来呢?这个问题像一团（烈 列）火不断熄灭在周思来心中。因此，当修身课上魏校长（提 题）出为何而念书这个问题时，就有了“为中华之突起而念书”的嘹亮解答。
1.在正确的字音下面画上“____”。
2.用“____”画出文中的一个比方句。
这句话____把比作____，运用比方的修辞伎俩的感化是____________________
3.说说你是为何而念书呢？说说你的来由。
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答案解析
1、1.B 2.B 3.A 4.A
2、1.zhòng liang nàn 烈 提
2.这个像一团猛火不断熄灭在周思来心中。问题猛火证明周恩来 二心为民的深入情怀。
3.我为中国的科研事业而念书，要让咱们的故国越发强盛。
【篇三】部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之突起而念书》讲堂练习题
1、读音完全正确的一组词语是（）。A.突起（jué） 沈阳（sěn）
B.树模（fàn） 淮阳（wéi）
C.魏国（wèi） 怒斥（chì）
D.门楣（mèi） 闯祸（zhào）
2、读拼音，写字词。
1.伯父严sù（ ）地说：“每一个人都要辛勤劳动做到xiōng huái（ ）（ ）宽阔，知荣rǔ（ ），gù（ ）大局，力图报xiào（ ）国家，zhèn（ ）兴故国。”爸爸听了，zàn（ ）同所在地区了颔首。
2.对这个问题我不断yí huò（ ）（ ）不解，直到看到名师点拨，这道题的思绪才逐步清xī（ ）起来。
3、选字组词。
训 川
四（ ）
（ ）练
租 祖
（ ）国
（ ）界
斥 斤
千（ ）
（ ）责
凡是 风
平（ ）
狂（ ）
4、词语综合锻炼。
1.有位同学不断冷静地坐在那边，如有所思。“冷静”的近义词是_____________，用“冷静”可以写成针言：冷静_____________冷静_____________；“如有所思”词语中“若”的意义是_____________，词语的意义是_____________。这是一个与思索相关的词语，如此的四字词语另外还有_____________。用“如有所思”写一句话。
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2.合理周恩来和同学目不转睛时，突然发现巡警门前围着一群人。句中与看相关的针言是_____________，根据提醒，写出不一样的看：
（1）全神贯注地看（ ）
（2）敬重地看（ ）
（3）从低处望上看（ ）
（4）眼光疾速地向周围看（ ）
5、仿写句子。
1.少年周恩来迷惑不解，问道：“那不是咱们中国人之处吗？为何无法去呢？”（透露怀疑）
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2.巡警不光不惩办闯祸的洋人，反而怒斥她。（用“不光不…反而…”语写句子）
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6、课文整体梳理。
本文通过____________少年时代眼见了中国人在租界里受洋人欺压却无处说理的事情,感悟到中华不振，从而发愤要____________,体现了他的____________。
7、重点段落品析。
此时的周恩来才真正领会到“中华不振”这四个字的极重重量。怎样把故国和人民从（困难 磨难）和耻辱中（解救 拯救）出来呢？这个问题像一团火不断熄灭在周恩来心中。因此，当修身课上魏校长提出为何而念书这个问题时，就有了“为中华之突起而念书”的（嘹亮 嘹亮）的解答。
1.用“_____”画出括号里适当的词语。
2.此时周恩来的心境是_____的，他不断思索的问题是什么？用“_____”画出来。
3.联合课文的事例说说“中华不振”的含义。
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4.联络课文和下面的诗句，说说周恩来为何立下“为中华之突起而念书”的抱负？你认为他是一个怎么样的人？
大江哥罢失落头东，精细群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦豪杰。
参考答案解析：
1、C
2、1.肃 襟怀 辱 顾 效 振 赞 2.怀疑 晰
3、川 训 祖 租 斤 斥 凡是 风
4、1.缄默沉静 无语 无闻
似乎似乎在思索着什么。 左思右想
2.目不转睛 （1）凝视 （2）敬仰 （3）瞻仰 （4）审视
5、周恩来为中华之突起而念书 广博胸怀和弘远抱负
6、1.示例：我已经很辛勤劳动了，为何照旧无法和班长同样考那么好呢？
2.你把我的书弄脏了，不光不致歉，反而温文尔雅，你如此做对吗？
7、
1.磨难 解救 嘹亮
2.极重 怎样把故国和人民从磨难和耻辱中解救出来呢？
3.示例：中华不振，中国人民就要遭到欺辱，就抬不开端来。
4.由于中华不振，人民备受欺辱，因此要发愤为中华之突起而念书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。