解说方针：
1.认识本课5个生字。
2.能有情感地朗读课文，相识课文的论述顺序和主要内容。
3.进修刘老师乐观开朗、努力向上的人生立场。
4.进修本文从差异方面选取典范事例写人的要领。
解说进程：
一、导入新课
同学们，在我们身边经常会瞥见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条光辉灿烂的人生之路。本日，我们进修的课文“抱负的鹞子”报告的就是一个残疾人的故事。
板书：14抱负的鹞子
二、整体感知
1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2.默读课文，体会课文主要讲了什么事?读懂了什么?有哪些问题?
3.交换所得。
三、深入思考
1.环绕本身感乐趣的部门，思考预习提示中提出的问题和本身的疑问。
2.组内交换，如意见纷歧致，展开接头。
3.班上讲述。
(1)为什么“我”一看到春天的一些风景，就情不自禁地想到刘老师?
(2)刘老师在课上授课和在课下放鹞子的情景之间有什么干系?
(3)末了句“他必然依旧仰仗那好事无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的固执和对糊口的爱与追求。”
(4)题目“抱负的鹞子”有什么寄义。
文中刘老师放飞的鹞子是他对糊口无限热爱的符号，刘老师腿有残疾、动作未便，但他借自由遨游的鹞子来拜托本身要在辽阔天地间大有作为的抱负。题目中“抱负的鹞子”是指刘老师对糊口的乐观立场与不懈追求。
四、总结
1.听范读灌音。
2.谈谈对课文或对刘老师的印象。
五、部署功课
1.熟读课文。
2.阅读《积聚·运用四》中的《鹞子》一文。
附：板书设计
教案点评：
本课重难点：1.题目“抱负的鹞子”的寄义。2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生立场。疑点是对末了句的领略。通过阅读、质疑、解疑来办理重、难点;西席点拨疑点。引导学生课前举办预习。课上自读、提问、接头、交换。课下阅读相关篇目。
