【教学目标】
1.读谜语，认识5个表示数字的生字。
2.识读对比3组形近字，感受汉字笔画的重要性。
【教学重难点】
1.重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写;d、t、n、l与韵母的拼读。
2.难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。
【教学过程】
【第一课时】
一、游戏复习，导新课。
1.开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。
2.填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。(右下半圆 ---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。)
二、听音模仿，读准音。
1.谈话激趣，进入新课：
(1)同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了b p m f外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢?
(2)引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
(3)我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。(学生纷纷找出情境图中隐藏的d t n l几个声母。)
教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l
2.教学声母d、t、n、l的读法：
(1)指着d，问：小朋友，你认识它吗?
师示范，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。
学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
(2)按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。
如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢?ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。)
三、看图联想，认准形。
1.屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;小鱼一跳ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll。)
2.你们还有什么好办法记住他们吗?学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd，用手指摆d的形状，左下半圆ddd;伞柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字缩小ttt;小门小门nnn;l的形状像数字1，像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)
3.比一比：刚才老师说b p m f是d、t、n、l的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗?
课件：出示比一比d-b，d-p，t-f，n-m，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。
四、声母韵母，熟拼读。
1.d、t、n、l也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗?试着读一读。
课件出示：d、t、n、l与韵母拼成的音节。
练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。
2.加上声调练读。
练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。
3.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。
五、指导书写，写正确。
1.指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)
2.教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f”要有所区别。(课件出示t、f笔顺比较)请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。
3.教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。
六、扩展活动，达目标。
1.听音认字母：把声母吧b、p、m、f、d、t、n、l卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。
2.找音节：课件出示图片(找朋友1，找朋友2)，让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来(师事先准备好音节卡片)，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。
地(dì)图(tú) 泥(ní)土(tǔ) 木(mù)梯(tī) 兔(tù) 喇(lǎ)叭(bā) 大(dà)米(mǐ) 鹿(lù) 塔(tǎ) 马(mǎ)蹄(tí) 驴(lǘ) 女(nǚ)
