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一、设计说明
《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。
二、课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)
三、课时安排：2课时。
四、教学过程
第一课时
一、谜语导入，引出课题
1.谜语导入：课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮);小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)
2.导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字--文具。
3.认识"文具"：
(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记"文具"的"具"。
(2)学生回忆在哪里见过"具"。如：商城里的"家具城"，商场超市里标牌上的"玩具""文具"，书店里的"工具书"等。教师用大屏幕出示相应的画面。
(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题?
二、初读课文，认识生字
1.检查预习。
(1) 教师导问：课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，后( )知道了文具的家在哪里。
(2)教师课件出示新词：
文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。
(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。
(4)游戏 "闪电读词" ：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。
(5)教师范读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。
(6)学生用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式自由读。
(7)个别轮流读。
2.识记生字
(1)游戏"闪电出字卡"。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应快，第一个把字卡举起来。
(2)学生举字卡"丢"。指名读准字音。
(3)说说你是怎样记住它的?
(4)教师读第2自然段，学生举字卡"找"。指导学生用多种方法认识"找"字。
(5)关注"新"的斤字旁和"些"字左上角的"止"。
(6)小组交流识记其他生字。
三、写字指导
1.课件出示"文""找""办" 3个要求会写的字，说说写时要注意什么?
2.教师边指导边示范，注意占格位置。
文：注意后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。
找：右边的"戈"字， 第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。
办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和"为"混淆。
3.学生在田字格里练写，教师巡视指导。
四、总结学习内容，布置作业
1.教师导问：这篇课文讲了一件什么事?
2.本节课，你记住了哪些字?学会了几种识字方法?
3.作业：正确、流利有感情地朗读课文。
