世界三大早教理念，世界三大早教理念国际上影响深远的三大教育体系是

国际上影响深远的三大教育方式

卡尔·威特：天才教育法

M.S.斯特娜：自然教育法

蒙台梭利：特殊教育法

一、卡尔·威特：天才教育法

卡尔·威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解，用自己的理论实践于自己的儿子卡尔·威特，促使其成为传奇般的天才。

卡尔·威特的几条教育观点

1、人如同瓷器一样，小时候就形成他一生的雏形。

2、儿童的潜在能力是遵守递减法则的，假设从出生起就对他们进行理想的教育，既然如此那，他们的潜在的能力就可能达到百分之100。

3、培养观察力是一切灵感的源泉。发展孩子的色彩感觉，培养孩子的记忆力。

4、记忆力的差异主要表目前记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆，针对孩子的个性、情感、意志等都拥有非常的重要的意义。

5、唯有专心，才可以发挥出智力的高水平。一个专心而智商不高的孩子能发挥出的能量，会远远超越一个智商高而不专心的孩子。

6、父母的粗暴和专制在孩子身上留下的阴影将永远不可磨灭，这样的阴影会让一个本来善良的孩子变成凶残的恶魔。

7、一个失去自尊心和荣誉感的孩子是很可怕的，也是难教育的。为了使孩子自重，一定要信任他们。

8、同情和关心他人很重要，它关系到一个孩子的未来能不能成为一个受欢迎的人。

二、M.S.斯特娜：自然教育法

斯特娜的几条教育观点

1. 教育从训练五官启动

2. 完整的语言可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果

三、蒙台梭利：特殊教育法

蒙台梭利，1870年8月出生在意大利，自小受过良好的家庭教育。1907年启动在各地建立“蒙台梭利儿童之家”，不单单是伟大的教育家，还是著名的科学家，为儿童和人类精神的复兴贡献了一生。

著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方式》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。

早教教育观念是按照教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目标的全面教育。

幼儿阶段是智力、品德形成于发展的重点时期，故此，良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。

自然就幼儿来说像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、累积经验，这一切都是幼儿的活动源动力。

故此，帮幼儿做好早期教育不只是为了让孩子日后能有哪些作为，更多的是为他们以后的人生早教教育观念是按照教育发展规律、幼儿身心成长的规律。

1.以蒙特梭利博士的教育观念为详细指导，用爱和尊重、自由和宽松作实践；

2、以美国南加州大学艾尔丝博士的感觉教育和感觉统合训练为基础；

3、以英国牛津大学脑科学研究理论作依循；

4、以美国哈佛大学的多元智能开发理论为课程；

5、以台湾省潜能研究中心编著的儿童身心发展综合能力测评量表做评价；

6、持续性引进世界先进的科教研究理论，从脑科学、多元智能、感觉统合等系统的对孩子进行3Q教育（IQ：智商开发、EQ：情商培养、CQ：创造思维和创造能力培养）。