幼儿园我知道的花教案，幼儿园认识星期教案反思

幼儿园我清楚的花教案？

教学目标

　　1.使学生认识花各部分名称，清楚花的构造。

　　2.探究完全花和不完全花的区别，了解花的分类。

　　3.能用简单的实验器材做观察花的构造的实验，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。

　　教学重点：通过解剖、观察花，使学生清楚花的构造。

　　教学难点：解剖的过程。

　　教学用具：各自不同的花、镊子、白纸、课件。

　　教学过程

　　（一）谈话导入新课

　　师：考生们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？

　　师：花是一株植物美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各自不同的各样的花吧！（播放录像）

　　刚才，我们从录像中欣赏了一部分美丽的鲜花，既然如此那，大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。

　　师：大自然中的花都差不多的吗？既然如此那，这些花朵都拥有什么呢？学生回答。

　　（二）探究活动

　　活动一：花的构造

　　师：老师给各位考生准备了镊子、放大镜、刀片，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发表讲话）

　　1.师：下面我们就以各自不同的花作为例子进行解剖研究。在解剖实验以前，老师有两点提示。（出示提示）

　　（1）镊子的使用方式：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子夹开始。

　　（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。

　　2.分组动手解剖。（师巡视，并参加到学生的解剖活动中，适时进行详细指导。）

　　3.汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。

　　（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。

　　师生总结（出示课件：结论）

　　花的构造：（板书）花萼-由不少萼片组成，花开放前保护花的内部结构。

　　花冠-花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，不少片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。

　　雄蕊-由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。

　　雌蕊-由柱头、花柱和子房组成。

　　4.师：花的各部分有哪些功能呢？谁能说一说。生举手发表讲话。（出示课件：）

　　活动二：按照花的构造给花分类。

　　师：自然界中花的结构是明显不同的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊4个部分组成的花叫做完全花。这样的完全花有不少，白菜花、桃花、萝卜花、桃花、梨花、牵牛花。

　　缺乏这当中一些，2个部分或3个部分的花，叫做不完全花。（ 板书）如：南瓜花，黄瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。

　　（三）拓展活动

　　1.师：考生们，为了进行研究，我们把花带到实验室，你们想怎样处理这些花呢？

　　2.学生回答。

　　3.师：我们可以它们做成标本，我们先一起来看看怎样做标本吧。（出示课件）让我们课下完成，看看哪个考生做得漂亮。

　　4.总结：今天我们学习了植物的花，你们有什么收获？

幼儿园认识星期教案？

活动目标

1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

课前准备

教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。

学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。

活动过程

一、以“红红的生日”导入课题。

让幼儿清楚一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

二、教师出示小女孩-红红的图片和一份一星期日历。

师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找什么时候是红红的生日？

1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？

2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

3、认读一星期的名称。

师：小朋友，你们清楚一星期的第一天叫星期几？次日……

师分别出示星期一至星期日的字卡，带着幼儿认读。

幼儿集体、很小一部分认读。

三、引导幼儿按序排列一星期名称。

师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？

1、请幼儿上来按从第一天到今天结束的顺序排列一星期名称。

2、启发幼儿说出星期六又叫星期六和星期天。

师：这七天的颜色有哪些不一样？它代表什么意思？

师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？上一天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几？

再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，夯实对一星期认识。

（a）通过游戏“我问你答”夯实对一星期名称的认识。

教师说第几天，请幼儿快速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。

（b）幼儿操作活动：制作一星期日历。

（c）活动评价：引导幼儿与老师一起讨论一下这节课认识了什么？学会了什么？

（d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。

师：目前请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得好听。

活动效果

此次活动遵守本班幼儿的实质上情况，在阅读途中，教师的角色限制要求在支持者、合作者、引导着的方面，帮幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了各种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，自始至终让孩子们拥有阅读的主动权。

在引导幼儿阅读途中利用开放式的提问帮幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿特别要注意关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采取各种多样的提问方法能有效的帮幼儿回忆、想象，故此，开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的反映。

学前班数学数字标识的教案怎么写？

可以拿哪些水果，控制在5个以内，让孩子数数哪个水果多，后老师总结5以内的数字

教学目标应该怎么写？

教案的教学目标：大多数情况下指重要内容及核心考点所涉及的主要内容。分为：

1、过程方式目标，制定本节课的学习能使学生什么能力得到提高，什么能力得到掌握并熟悉；

2、知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；

3、情感态度目标是重要内容及核心考点目标的保证体系、是措施和方式。用什么手段达到学生准确掌握并熟悉重要内容及核心考点的主要内容，情感态度目标大多数情况下不需要详细展开。把知识点内容与框架体系讲了解，本课在体系中的地位、重要性、前后知识的衔接，把控掌握，理解、了解、认识、熟悉掌握并熟悉、理解掌握并熟悉、运用等有区别的准确地运用在知识技能目标上是教师对大纲、考试教材的把控掌握的详细显现。 这些只是教案的标识，学生依然不会了解，教师也不说出来，但是课后是不是“达标”是可以凭此评估的。

危险的插座，教案？

活动目标：

　　1、认识"有电危险"的标志。

　　2、通过故事清楚电插座里藏着会咬人的电，不可以用手触摸。

　　3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、遵循社会行为规则，不做“不允许”的事。

　　活动准备

　　1、"有电危险"的标志图片一张、电插线板一块

　　2、指偶：灰太狼、小老鼠

　　3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事，并按照故事进行简单提问：

　　(1)故事里有谁?

　　(2)他们偷的宝贝是什么?(教师按照幼儿提问并出示电插线板)

　　(3)电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗?

　　(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?

　　2、认识"有电危险"的标志：

　　师：喜羊羊还给我们带来了不少图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在什么地方见到过这样的标志。

　　3、谁对谁不对

　　(1)师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友对谁不对。(幼儿自由交流并请很小一部分幼儿说一说)

　　(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿按照自己的判断将会针对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

　　4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电