动物妈妈绘本故事内容，幼儿园我喜欢的小动物主题来源怎么写-华宇考试网

动物妈妈绘本故事内容？

猴子妈妈很疼猴宝宝，每天背着猴宝宝，抱着猴宝宝，可亲了，可爱了。

猴宝宝下去坑里上不来，猴妈妈急得伸尾巴让猴宝宝抓住尾巴上来，又让猴宝宝抓它的爪子上来，猴宝宝终于上来了，猴妈妈搂着宝宝不可以放手。

猴妈妈很有趣，只让宝宝吃奶奶，假设猴宝宝吃了面包或苹果或者香肠，猴妈妈都夺过来自己吃，不让猴宝宝吃。

幼儿园我喜欢的小动物主题来源？

有关这个问题，不少幼儿园可能选择以下小动物作为主题来源：

1. 熊猫：可爱的黑白小熊猫是很受欢迎的主题，因为它们是中国的国宝，也是不少孩子喜欢的动物。

2. 海洋生物：海洋生物也是一个受欢迎的主题，因为孩子们对海洋和海洋生物充满好奇和兴趣。

3. 虫子：特别是蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等昆虫，它们的色彩鲜艳、形态各异，能有效的帮孩子们更好地了解自然。

4. 小鸟：鸟类也是一个很有趣的主题，因为孩子们可以学习它们的飞行、鸣叫、栖息地等知识。

5. 宠物动物：有部分幼儿园选择宠物动物作为主题，因为宠物动物可以带来温馨和快乐，也可帮孩子们学习如何照顾小动物。

您好，幼儿园喜欢的小动物主题来源可以是以下几种：

1. 图书馆：在图书馆中可以找到不少相关小动物的绘本和图书，可以选择这当中一部分来作为主题的来源。

2. 自然环境：在户外或者公园中，孩子们可以看到不少小动物，例如蚂蚁、蜗牛、蝴蝶等等，能用到这些小动物来作为主题的来源。

3. 电视节目：不少电视节目都拥有有关小动物的节目，可以选择这当中一部分来作为主题的来源。

4. 学科课程：在科学、地理、生物等学科中，都拥有涉及小动物的知识，可以将这些知识作为主题的来源。

5. 互联网资源：在网络上可以找到不少与小动物有关的资料和资源，能用到这些资源来作为主题的来源。

小动物主题来源自于幼儿园注重儿童情感体验和认识和了解发展的教育观念。幼儿园觉得，通过对小动物的观察和接触，能有效的帮儿童感知和理解自然界的生态环境，培养他们的动手能力和想象力，同时也可提高儿童对生命的敬畏之情。除开这点小动物还可以激发儿童的好奇心和兴趣，让他们在玩乐中学习，为日后的科教打下基础。除了幼儿园教育观念外，小动物主题还可以来源自于孩子的生活经验。不少孩子在家里或者公园里都喜欢追逐小狗、观察小鸟、抚摸小兔子等活动，这些经历可以让孩子们对小动物出现强烈的好奇心和兴趣，以此形成自己的主题和话题，也可通过这些活动开展自己的探究活动，持续性丰富自己的生活和知识。

小动物主题来源自于儿童天性和教育需。因为小动物的可爱和亲近经常可以导致小孩子的共鸣和喜爱，这促进培养孩子的情感和社交能力，也是幼儿教育中常常采取的一种手段。同时，小动物作为自然界的一些也可以够启发幼儿对生态环境的认识和特别要注意关注。幼儿园为了孩子的教育需，一般会选择可爱的、孩子喜欢的小动物作为主题，用丰富多彩的教学内容和活动来帮孩子学习和成长。

活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各自不同的动物，并讲解自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感。

　　4、按照已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人员数量一样的小红星若干枚。

　　活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师：小朋友你们是否有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿按照自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带着幼儿参观动物园。

　　1）播放多媒体课件看各自不同的动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各自不同的动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。

　　2）教师结合动物图片讲解自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀—美丽—会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请很小一部分幼儿上来讲解喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　请每一个幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

幼儿园小班的《动物妈妈的袋子》反思怎么写？

1、了解动物妈妈袋子的作用。

　　2、一步一步提升幼儿的跳跃能力，发展动作的协调性。

　　3、通过游戏，体验活动中的快乐。

　　活动反思：

　　孩子们已有一定的探索想法，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索途中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻找答案，还富有想象力，这是一个良好的开端。除开这点在师幼的共同参加下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的一个实行性很强的平台，幼儿参加活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。