一个小男孩很爱吃糖的故事，神奇的糖果续写故事三年级

一个小男孩很爱吃糖的故事？

智骏小朋友是我们班一个个子小小的男生，但是，他却很爱吃糖。我发现智骏早上来园时有的时候，嘴里还含着糖果，还有来接时也要求奶奶给他带糖果，回家路上可以吃。

通过几次的观察后面，我找到了智骏的奶奶和妈妈，告诉他们需帮智骏改掉这个坏习惯，不然对孩子以后的牙齿有很大的影响。奶奶说:他在家里也爱吃糖，不给吃就发脾气，我们也拿他没办法。根据这样的情况，奶奶总是容易妥协，而妈妈呢，上班很忙，管智骏时间少，有的时候，也只可以睁一只眼闭一只眼了。

有一次午餐前，还有较充裕时间，孩子们要求我给他们讲故事。我灵光一闪，想到可以给孩子们讲讲保护牙齿的故事。刚好能用到这个故事讲些道理给智骏听听。于是我启动讲《老虎拔牙》的故事，当讲到老虎要把蛀牙都拔掉时，智骏害怕地捂住了嘴巴。

故事讲完了，我问孩子们：“你们说吃糖好不好呀？吃多了会怎么样？”孩子们七嘴八舌地启动讨论，各位考生完全一样觉得不可以吃糖，不然牙齿都会变黑变坏。

分析与反思：针对孩子们身上的一部分不良的习惯，教师一门心思地讲道理是行不通的。需我们挖掘一部分故事资源，耐心给孩子们讲故事。结合绘本或者自编的故事，我把要告诉孩子们的道理变成故事，来吸引孩子的注意力，告诉孩子们一部分简单的道理。

我特别喜欢吃糖果，你看看我的虫牙就了解了。

妈妈每一次带我去商场，我先跑去的地方便是糖果柜了。金丝猴奶糖、徐福记棒棒糖、，我的口袋差很少每时每刻都装着糖，随时随地地都会吃上一块。过新年时，才过了半天，我的口袋就装满了五颜六色的糖果。在家门口，我们碰见了采购的回来的叔叔，叔叔一见到我，就把巧克力拿了出来，说，拿着！”妈妈推让说：“不要了！你看，口袋都装满了。”我却解开外毛衣说：“这里有一个空口袋。”

你说，我是不是一个很爱吃糖的小男孩？

神奇的糖果续写故事？

《神奇的糖果》故事续写：

魔法瓶里的糖果爆炸了，小木偶看着魔法瓶的碎片，看着碎片，原来是魔法瓶爆炸了。故此，红色的糖果就蹦出来了。小木偶好奇地捡起红色的糖果，吃了下去。这时，小木偶飞上天了。原来红色的糖果是飞行的糖果，小木偶感觉就像一个小飞侠一样，飞来飞去。

小熊买糖果故事演介绍析？

　　《小熊买糖果》是一个很幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，因为有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力不少了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但是在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听明白了“大水缸”，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述一定要认真的听。

刺猬和狐狸糖胡芦的故事？

　　小刺猬卖冰糖葫芦 　　一天小刺猬去森林游玩，忽然，前方有不少动物在买冰糖葫芦，卖葫芦的小袋鼠一边卖，一边大喊：“好吃的冰糖葫芦啊！快来哦!”另一边又看着更多的顾客脸上兴致勃勃的笑容，当每个动物拿着冰糖葫芦走时，突然，小刺猬灵机一动：我也可卖冰糖葫芦，让更多的人吃到我的冰糖葫芦！于是说干就干。

　　它来到集市，买了一批的冰糖葫芦，来到了人多的地方，摆起了小摊。一只狡猾的狐狸看了看小刺猬，决定好好戏弄它，他来到小刺猬的小摊上，问它：“为什么冰糖葫芦不串起来卖呢？”小刺猬疑的说:“可是拿什么东西串呢？”“哈哈这还不简单，用你的刺串不就行了”小刺猬听信他它，就把一根根的小刺串上冰糖葫芦......后来才清楚自己受骗了，差点把肠子给悔青，这时狐狸又阴差阳错的出现在->它眼前，小刺猬连忙把头捂住，而狐狸在旁边“哈哈”大笑，小刺猬痛苦的想：我真不该听狐狸，啊！

小古吃了太多糖故事概括？

小猪特别喜欢吃糖,一天妈妈去超市买了不少糖,带回家给小猪吃,回到家,小注意看到是她爱吃的糖,便急忙把糖抢了过来吃。妈妈说:“小猪,你可要少吃点糖,有了蛀牙就来不及了!”可小猪却不以为然,天天吃,月月吃,年年吃,就算一天不吃,都会就得少做了一件事。一天都吃20几颗糖呢!而且，吃完不刷牙。

不就小猪就犯牙疼了,妈妈连忙把小猪带到医院检查,牛衣舍看了看说:“要拔牙了。”小猪听了后十分难过。牛医生又说:“你还小,牙齿拔掉了,还能再长出来。但是，,你果还一天吃这么多糖,不刷牙,新长出来的牙齿就再也长不出来了。”

小猪决定,以后再也不会吃糖不刷牙了。目前,新长出来牙齿,又齐又漂亮,人人都夸奖它!

四块糖的故事教育启示？

回答请看下方具体内容：四块糖的故事是一种经典的教育启示，它讲述了一个小女孩如何通过分享自己的糖果来帮其他人，并从中学到了不少重要的价值观和道德准则。下面这些内容就是一部分可能的教育启示：

1. 分享和关爱：故事中的小女孩通过分享自己的糖果表达了对他人的关爱和关心。这表达分享和关爱是社会和人际关系中很重要的因素。

2. 社交技能：小女孩的行为也表达她具有良好的社交技能，可以与他人建立联系并找到方式来处理问题。这些技能是在社交互动中持续性练习和发展的。

3. 善良和同理心：小女孩在故事中表现出了善良和同理心，她可以感受到他人的需，并愿意为他们提供帮。这些品质是人类道德和伦理的基石。

4. 团队Team合作：故事中的小女孩通过与其他人合作，共同处理了问题。这表达团队Team合作是达到共同目标的重要方法。

5. 意识形态和信仰：故事中的小女孩行为的背后是一种信仰和意识形态，即愿意帮他人、分享自己的资源和奉献社会。这样的信仰和意识形态是个人成长和社会进步的重要因素。

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