活动目标
1、感知数与量的对应。
2、比较数量的大小。
3、通过活动培养幼儿的合作能力
活动准备
作业纸张7份、老师示范纸张一份、小盘子、自制筛子、磁钉、圆形卡片制作的筹码。
活动过程实录
一、讲解占地盘游戏。
1.找朋友。
--今天张老师给小朋友带来一个占地盘的游戏,可是这个游戏需两个人玩,谁想和我玩啊?(选一名幼儿)。
2.选颜色。
--既然如此那,游戏启动以前我们先要选地盘,师问:你想要什么颜色的地盘?幼:x色的,那你对应的筹码也是X色的,师:那好吧,我就选x色吧,那我对应的筹码其实就是常说的X色的。
3.掷筛子。
--选完地盘我们要掷筛子,谁先来?看看是数字几?(X),然后数字是几就拿哪些筹码放在黑线也叫做分隔线的上下,XX是什么颜色的地盘?那么,我们应该把筹码放在X颜色的上/下。
--假设筛子大小一样大,筹码一样多,既然如此那,就一起放在地盘里。
--幼儿和老师示范指筛子的规则。
4.比一比。
--目前我们看一看哪边的筹码非常多?
--多的筹码放在地盘里,少的筹码放回盘子里,
继续游戏。
--然后我们继续掷筛子。
5.游戏结果。
--好,目前我们来比一比看谁占的地盘非常多,谁来说一说?你是从哪里看出赢了呢?
二、幼儿结伴玩游戏。
--这个游戏好玩吗?那你们也来试一试好不好?
--好,我摸到头的小朋友请你去找好朋友去玩。
三、总结:幼儿说一说自己玩游戏的过程及结果。 --你是咋玩这个游戏呢?第1个步骤是什么? --你是输了还是赢了?心里怎么样?
四、幼儿合作收教具。
--那么,我们玩完的玩具应该怎么样啊?
--我问一下,谁是红色地盘的小朋友,请举手。谁是蓝色地盘的小朋友,请举手。
--那就请红色地盘的小朋友收筹码和盘子,蓝色地盘的小朋友来收纸张作业好不好?看看哪两个好朋友合作的好。
1. 教学目标的明确表示是:在本课程学习成功后,学生将可以有效地应对心理问题,保持健康的情况。
这个目标明确地表达了课程的目标:帮学生掌握并熟悉应对心理问题和维持良好情况的技能。这个目标也是详细可行的,因为它既侧重技能的学习,又侧重学生的实践和运用。
2. 目标内容进一步解释是:课程将帮学生掌握并熟悉基本的情绪管理技巧,处理负面情绪和压力,认识自我和自我价值,建立健康的人际关系等等。
这些学习内容都是满足心理健康教育的核心问题的,而且,也是其他教学资源和经验的基础。通过学习这些技巧,学生可以更好地理解和应对自己的平日生活,同时也可以更好地沟通和互动他人。
3. 详细步骤可以分为以下哪些阶段:
(1) 第一,学生需学习基本的心理理论和常见的情绪状态。这可以通过讲座和案例分析来达到。
(2) 马上,学生需运用所学技巧来处理情绪和处理压力。这可以通过案例对话和角色扮演等互动活动来达到。
(3) 进一步地,学生需探索自己的个性和自我价值,以便更好地理解自己并形成个性化的处理方案。这可以通过自我反思、自我测试和分组讨论等活动来达到。
(4) 后,学生需通过实践来应用所学技巧,在持续性的实践和反思中进一步提升自己的心理健康水平。
从这节课我深切感受到进行到课堂的中间环节时我还捏了一把汗,因为孩子们对这样的青蛙跳是不是喜欢,心里没底。
但直到看到孩子练习得很仔细,才松了一口气,孩子用他们的表现感染了我,我也变的情绪高涨,详细指导着跳的姿势有错误的孩子,我深受感染加入这当中!
在后面的青蛙捉“害虫”环节达到了本堂课的高潮。本节课让每一位孩子感受到了运动的快乐和经过自己的努力换来的成功感。
我个人觉得看谁跳得远教案反思是本节课依据幼儿园大班身心认识和了解规律、通过看谁跳得远、在观察中体验、在体验中发现、在发现中探索、进一步激发幼儿喜欢运动的热情。
不建议使用大班狼入羊群游戏作为教案,因为这样的游戏可能会给孩子们带来不好的错误影响。大班狼入羊群游戏主要是在达到游戏目标的同时,玩家需扼杀对手,没有合作和团队Team精神的元素。这样的游戏可能会让一部分孩子获取成功变得强烈,他们可能会对手中的某些玩家展开敌对行为,甚至有可能培养出负面的竞争心理。因为这个原因,我们应该尝试使用其他游戏或者活动来更好地锻炼我们的孩子的合作精神和团队Team协作能力。比如,可以通过玩沉默的羔羊游戏来锻炼孩子们的团队Team意识和合作精神。在这个游戏里,孩子们要运用沟通和协作才可以找出“毒蘑菇”并消灭它,这个游戏更加重视团队Team协作和合作是一种更好的教学方式。
狼抓羊第一需一定的人员数量,大约有一个五六个差很少也可,然后各位考生一起石头剪头布,赢的那个人,他完全就能够做羊,他赢了他完全就能够进入羊圈,狼就不可以进去抓他了,假设输了他就只可以留在外面,就只可以被狼吃掉了
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