教育心理学大纲谁写的，教育书籍排行榜前十名

教育心理学大纲谁写的？

教育心理学大纲的编写负责人一般是教育学院的教育心理学有关专业教师或研究员。在不一样的国家或地区，可能会有不一样的编写机构或委员会来负责制定教育心理学大纲。

《教育心理学考试大纲》是2002年02月北京师范大学出版社出版的图书，作者是教育部人事司、教育部考试中心。教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我们国内于1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，第一次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格规定》。1996年，按照《教师法》的授权，原国家教委颁布《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各种学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。

基本信息

中文名

教育心理学考试大纲

作者

教育部人事司

定价

￥12.00

出版社

北京师范大学出版社

页数

245

展开

内容简介

2000年9月，教育部颁发了《（教师资格规定）开展办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年元月，教育部在北京召开了全国教师资格开展工作会议，标志着教师资格制度进入全面开展阶段。

开展教师资格制度是教师队伍建设的一件大事，也是教育史上的一件大事是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重要而深远的影响。开展教师资格制度，促进严把教师通道入口关，拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才从教，进一步优化教师队伍；促进提升教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展；促进使教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。教师资格制度全面开展后，凡在各级各种学校和其他教育机构中针对从事教育教学工作的中华人民共和国公民一定要具备教师资格。

教育心理学是2002年02月北京师范大学出版社出版的图书，大纲是教育部人事司、教育部考试中心写的。

教育心理学书籍排行榜前十名？

1、张大均 2005年 人民教育出版社 《教育心理学》

2、陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社 《教育心理学》

3、王道俊、王汉澜 人民教育出版社 《教育学》

4、《读懂孩子-心理学家实用教子宝典》边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版

5、《教育与脑神经科学》

大卫•苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版

1. 弗洛伊德《梦的解释》《理论三讲》《心理分析五讲》《图腾与禁忌》《癔病研究》

2. 冯特《论感官知觉理论的奉献》《心理学大纲》《心理学引论》《论人与动物的心灵》《语言史与语言心理学》

3. 杜威《学校与社会》《怎么思考》《人的问题》

4. 艾森克《个性的维度》《犯罪与个性》《性格的测量》

5. 荣格《洞悉心灵的人》 《心理学与宗教》 《意识的起源》《我的生命，荣格的回忆录，幻想和箴言》

6. 勒温《个性的动力理论》《拓朴心理学原理》

7. 麦独孤《物理学心理学》《社会心理学导言》《心理学-行为的研究》

1903年美国心理学家谁出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著？

桑代克

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，书中提出了系统的教育心理学理论。这一著作夯实了教育心理学发展的基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的建立。

1910年，他创办了《教育心理学杂志》。

1913-1914年，其发展成三大卷的《教育心理大纲》。这一著作夯实了教育心理学的名称和体系由此确立。

2021年小学教师考试课程大纲？

课程大纲涵盖：教育学，心理学，教育心理学。

311教育学大纲大多数情况下具体是什么时候出？

311教育学统考大纲唯有一个版本的，311教育学考研大纲公布时间大多数情况下是9月中20号到月底30号左右是高等教育出版社出版的。 311教育学考研大纲只给了考试科目： （—）必题目作答为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理 约100分 中外教育史 约100分 教育心理学 约40分 教育研究方式 约30分 （二）必选题为30分，学员一定要在两道考试试卷中选取一道答题。第I道题考核教育心理学的主要内容，第Ⅱ道题考核教育研究方式的主要内容。学员若两题都回答，只按第I道题的成绩计入满分。 假设有报考311教育学考研的学员，在学习时可以参考以下参考书： 《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编 ； 《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安 ； 《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦 ； 《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青 ； 《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖 ； 《教育研究方式导论》安徽教育出版社 裴娣娜。

2022教资教育知识与能力大纲？

．了解我们国内小学教育的历史与现状。

2．了解我们国内基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3．了解教育科学研究的基础知识。

4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5．了解相关教育学、心理学的基础知识。

6．理解小学教育的基本特点。

7．掌握并熟悉小学教育研究的基本方式。

8．掌握并熟悉教师专业发展的基础知识。

9．可以运用考点归纳对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

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