关于中国民间故事的五个问题，有关《女儿的故事》的问题及答案-华宇考试网

本文主要针对关于中国民间故事的五个问题，有关《女儿的故事》的问题及答案和幼儿故事问题等进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对关于中国民间故事的五个问题有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

有关中国民间故事的五个问题？

《梁山伯与祝英台》是咋认识的？

他们死后变成了什么葫芦娃中老妈妈的女儿叫什么？

他喜欢干什么？

他用啦三个步骤给小燕子治伤八仙过海，哪个神仙被东海龙王的虾兵虾将抓走啦大闹天宫，孙悟空从哪里出来的你读过《西游记》吗？

悟空和哪吒谁更厉害孟姜女把什么哭他啦？

他向秦始皇提出了哪三个要求

相关《女儿的故事》的问题？

1、暑假里,我看了一本《女儿的故事》,深有感触.

《女儿的故事》是梅子涵叔叔写的有关他女儿梅思繁小时候的故事,也有一段是梅思繁写的“我的故事讲给你听”.两个人的笔法都很幽默,差不多,把我和妈妈都逗得哈哈大笑.

我发觉梅思繁和我有不少相似之处.她是一个仔细的小女孩,她买东西很有节制能力；她是文学脑袋,数学也和我一样大多数情况下般,她一开头弹钢琴,后来也让钢琴“睡了觉”……

这本书中让我印象深入透彻的是《共同语言》这篇短文.大多数情况下家庭中,孩子和爸妈的共同语言很少,大人想大人的,小孩想小孩的,很少说到一起去.但梅思繁和他的爸爸妈妈却很有共同语言.她爸爸和她喜欢的歌曲都很相似,买CD时,她爸爸常带一个激光唱片,戴着耳机,由梅思繁挑选,她爸爸监听,他经常听了说好好,弄得其他人都把梅思繁当权威.梅思繁和她妈妈也很有共同语言,他们都喜欢看足球,不过要是申花队和国安队比,他们就可以吵吵闹闹,因为梅思繁想要申花队赢,她妈妈想要国安队赢.她爸爸很喜欢年轻人的东西,喜欢《泰坦尼克号》里的杰克……

在这一点上,我和梅思繁也很像.例如说看书,我和我妈很喜欢凑在一起,我妈为了爱护我的眼睛,还需要读给我听,一边读一边笑,很有意思的.假设遇上很悲伤的情节,她还会读得热泪盈眶,后我们俩相互给对方擦眼泪.我和我妈喜欢勾肩搭背去逛街.快开学了,我们俩一边逛街一边伤感地说：“好咱俩不要上班不要上学整天逛街就好了!”“可是不上班,就没钱买东东了!”“好我有一个魔法棒,想要多少钱就有多少钱!”当然啦,针对这样的共同理想,我们总是一笑了之的,我们可都是很用功的人哦!

我和我爸的共同语言在吃喝玩乐上.我爸有志要把我培养成一个运动员,他觉得我有运动天赋.我喜欢和他一起打球、兜风、看车展,至于面对共同爱好的美食,我们也没少共同斗争过!

我和爸爸妈妈有的时候，也会赌气,沟通产生问题.我妈妈说,问题可能是当时各位考生都不肯“凑凑”,各位考生假设都肯相互“凑凑”,应该都可以处理.我还不可以完全理解这些话,但我相信长辈与小辈当中假设相互多了解对方,出现更多的共同语言,肯定会多一点欢乐,生活才会更美好.

我很喜欢这本《女儿的故事》,她让我思考了一部分东西.

针对童话的特点可以提出什么问题？

1、童话通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节时常离奇曲折，引人入胜。

2、童话时常采取夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然还有家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。也是童话反映生活的特殊艺术手段。

3、童话表现出了我们对美好的向往和追求，能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的详细指导下长大的。

4、著名的童话有：《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿。《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主。

1、童话是儿童文学的一种。它是按照儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。大多数情况下故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物时常采用拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。

2、它以儿童理解的人或事物为描写对象,时常把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”语言通俗、生动，故事情节时常离奇曲折，引人入胜。童话又时常采取拟人的方式，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然还有家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

3、童话总体分四类：（1）拟人化的童话。将动植物或没有生命的东西赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的人物。（2）人物童话。是以普通人作为主人公的童话。（3）超人化的童话。即童话中的人物形象属于一部分超自然的、幻想的、想象的形象，如神仙妖魔或者把某些抽象概念人格化。（4）知识童话。其实就是常说的科学童话。以严格的科学理论和实践为依据，把神奇的科学世界或科学发展的未来远景，用童话故事表现出来，以导致孩子们的浓厚兴趣。童话的基本特点是奇特的幻想性和强烈的夸张性，幻想是想象的一种，这当中幻想性是童话的根本特点。但是，这样的幻想从根源处来说不可以脱离现实生活。它是把平时日常的实质方面通过幻想的形式加以集中、概括、提炼、升华，给以折光的反映。这样的幻想一定要满足儿童的心理特点，情节虽然离奇可笑，但一定要使人感到合乎情理。重要特点是夸张。这样的夸张是将事物引向极端，给人强烈深入透彻的印象。

雪孩子故事提出的问题？

小兔子醒了见不到雪孩子，雪孩子哪去了？

小班绘本教学需要大家特别注意什么问题？

1、绘本教学学目标模糊，将绘本教学基本上相当于故事教学和看图讲述。

相当大一部分教师因为对绘本教学目标不明确，因为这个原因将绘本教学上成故事教学，如：很小一部分教师边出示多媒体课件，边讲述图意，然后提问故事内容，事实上这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。有部分教师一张一张地出示多媒体课件，然后逐张进行提问，要求幼儿观察后，用较为完整的语言进行讲述，俨然将绘本教学上成了看图讲述活动。

2、导读过多，缺乏幼儿自己的发现和思考。

这里说的导读，就是指教师和幼儿看大书或多媒体课件，通过教师有序地提问、讲读帮幼儿理解图书内容和主题的方式。85％的参赛教师都是以师生问题回答为主线的导读形式产生，教师努力让幼儿顺着自己设置好的线路往里钻，课堂上教师以问代讲，一问究竟，以自己的教学思路代替幼儿的阅读思路，简化了幼儿的探寻过程，阅读过程完全变成了幼儿被动接受的过程。这样的违反幼儿阅读心理的早期阅读教学思路，直接影响了早期阅读的教学效果。

3、课件成了主角而不是配角。

课件生动、形象，可增多课堂教学气氛，提升幼儿的学习兴趣，扩宽幼儿的知识视野，但它毕竟只是教学的辅助手段。这样的借助多媒体技术，以观察视觉形象替代文本阅读的做法，分散了幼儿的注意力，冲淡了幼儿对学习重点、难点的特别要注意关注，后势必会影响到教学。