5-6儿童发展指南具体表现举例说明，指南当中语言教育的目标

5-6儿童发展指南详细表现举例说明？

5-6岁语言指南篇

▍仔细听并能听懂经常会用到语言

1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2.听不懂或有异议时能主动提问。

3.能结合情境理解一部分表示因果、假设等相对复杂的句子。

▍愿意讲话并能了解的表达

1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。

3.能有序连贯了解地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词，同义词且语言比较生动。

▍具有文明的语言习惯

1.别人讲话时能积极主动地回应。

2.能按照谈话对象和需，调整说话的语气。

3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

4.能按照所身处情境使用合适的语言。

5.在别人难过时，会用合适的语言表示慰藉。

▍喜欢听故事、看图书

1.专注地阅读图书。

2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的相关内容。

3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，清楚文字表示一定的意义。

▍具有初步的阅读理解能力

1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

2.能按照故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的蓬勃发展和进步，或续编、创编故事。

3.对看过的图书、听过的故事能说出自己有什么不一样的看法。

4.能初步感受文字语言的美。

▍具有书面表达的愿望和初步技能

1.愿意用图画和符号表现事物或故事。

2.会正确表达自己的名字。

3.写画时的姿势正确。

5-6岁社会指南篇

▍愿意与人交往

1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2.有问题愿意向别人请教。

3.愿意与他人分享高兴或有趣的事。

▍能与同伴友好相处

1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2.活动时能与同伴分工合作，碰见困难一起克服。

3.与同伴出现冲突时能自己协商处理。

4.可以明白别人的想法会和自己明显不同，能倾听和接受别人的意见，不可以接受时会说明理由。

5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

指南中语言教育划分为什么？

《指南》中的幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类，一是幼儿口头语言的学习与发展目标，涵盖“仔细听并能听懂经常会用到语言”“愿意讲话并能了解地表达”还有“具有文明的语言习惯”三个条块的目标;二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标，也涵盖三个条块的目标，分别是“喜欢听故事，看图书”“具有初步的阅读理解能力”和“具有书面表达的愿望和初步的技能”。这两大类六个条块的目标指向的是幼儿进入小学前在语言学习和发展方面应具有的经验。

教育指南中五大领域任何一个领域的目标和教育重点是什么？

一、健康 　　(一)目标 　　1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快; 　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力; 　　3.清楚必要的安全保健常识，学习保护自己; 　　4.喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。

　　(二)内容与要求 　　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。　　2.与家长配合，按照幼儿的需建立科学的生活常见。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。　　3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。　　4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提升幼儿的自我保护意识和能力。　　5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，提高体质，提升对环境的适应能力。　　6.用幼儿感兴趣的方法发展基本动作，提升动作的协调性、灵活性。　　7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。　　(三)详细指导要点 　　1.幼儿园一定要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。　　2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需，又要尊重和满足他们持续性增长的独立要求，不要过度保护和包办代替，鼓励并详细指导幼儿自理、自立的尝试。　　3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。　　4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。　　二、语言 　　(一)目标 　　1.乐意与人交谈，讲话礼貌; 　　2.注意倾听对方讲话，能理解平日用语; 　　3.能了解地说出自己想说的事; 　　4.喜欢听故事、看图书; 　　5.能听懂和会说普通话。　　(二)内容与要求 　　1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用一定程度上的、礼貌的语言交往。　　2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。　　3.鼓励幼儿大胆、了解地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。　　4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，促使其感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮幼儿加深对作品的体验和理解。　　5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。　　6.利用图书、绘画和其他各种方法，引发幼儿对书籍、阅读和表达的兴趣，培养前阅读和前表达技能。　　7.提供普通话的语言环境，帮幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮幼儿学习本民族语言。　　(三)详细指导要点 　　1.语言能力是在运用的途中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。　　2.幼儿语言的蓬勃发展和进步与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的蓬勃发展和进步密切有关，因为这个原因，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。　　3.幼儿的语言学习具有一个别化的特点，教师与幼儿的很小一部分交流、幼儿当中的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。　　4.对有语言障碍的儿童要给予特别特别要注意关注，要与家长和相关方面密切配合，积极地帮他们提升语言能力。　　三、社会 　　(一)目标 　　1.能主动地参加各项活动，有自信心; 　　2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心; 　　3.理解并遵循平日生活中基本的社会行为规则; 　　4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感; 　　5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。　　(二)内容与要求 　　1.引导幼儿参与各自不同的集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。　　2.为每个幼儿提供表现自己长处和取得成功的机会，提高其自尊心和自信心。　　3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力处理问题，尽量不放弃克服困难的尝试。　　4.在共同的生活和活动中，以各种方法引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。　　5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。　　6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人还有与自己生活相关的各行各业大家的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。　　7.充分利用社会资源，引导幼儿实质上感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。　　8.一定程度上向幼儿讲解我们国内各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。　　(三)详细指导要点 　　1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，不要单一呆板的言语说教。　　2.幼儿与成人、同伴当中的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以详细指导。　　3.社会学习是一个漫长的累积过程，需幼儿园、家庭和社会密切合作，协调完全一样，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。　　四、科学 　　(一)目标 　　1.对周围的事物、情况感兴趣，有好奇心和求知欲; 　　2.能运用各自不同的感官，动手动脑，探究问题; 　　3.能用一定程度上的方法表达、交流探索的过程和结果; 　　4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 　　5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。　　(二)内容与要求 　　1.引导幼儿对身边常见事物和情况的特点、变化规律出现兴趣和探究的想法。　　2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都拥有机会参加尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不一样意见，学会尊重别人的观点和经验。　　3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都可以运用各种感官、各种方法进行探索提供活动的条件。　　4.通过引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程和结果。　　5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等情况出现兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方式处理生活和游戏中某些简单的问题。　　6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。　　7.在幼儿生活经验的基础上，帮幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。　　(三)详细指导要点 　　1.幼儿的科教是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究想法。　　2.要尽可能创造条件让幼儿实质上参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方式，体验发现的乐趣。　　3.科教应密切联系幼儿的实质上生活进行，利用身边的事物与情况作为科学探索的对象。　　五、艺术 　　(一)目标 　　1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 　　2.喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验; 　　3.能用自己喜欢的方法进行艺术表现活动。　　(二)内容与要求 　　1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。　　2.在艺术活动中面向我们全体幼儿，要针对他们的不一样特点和需，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。　　3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不一样艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。　　4.在支持、鼓励幼儿积极参与各自不同的艺术活动并大胆表现的同时，帮他们提升表现的技能和能力。　　5.详细指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。　　6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提升。　　(三)详细指导要点 　　1.艺术是开展美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要不要仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而小看幼儿在活动途中的情感体验和态度的倾向。　　2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方法，应支持幼儿富有一个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。　　3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的途中渐渐发展起来的，教师的作用应主需要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促使其体验自由表达和创造的快乐。在这里基础上，按照幼儿的蓬勃发展和进步状况和需，对表现方法和技能技巧给予适时、一定程度上的详细指导。　　幼儿教育五大领域(语言) 　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其它不一样的划分。各领域的主要内容相互渗透，从不一样的的视角促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的蓬勃发展和进步。　　一、目标 　　1. 乐意与人交谈，讲话礼貌; 　　2. 注意倾听对方讲话，能理解平日用语; 　　3. 能了解地说出自己想说的事; 　　4. 喜欢听故事、看图书; 　　5. 能听懂和会说普通话。　　二、内容与要求 　　1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用一定程度上的、礼貌的语言交往。　　2. 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。　　3. 鼓励幼儿大胆、了解地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。　　4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，促使其感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮幼儿加深对作品的体验和理解。　　5. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。　　6. 利用图书、绘画和其他各种方法，引发幼儿对书籍、阅读和表达的兴趣，培养前阅读和前表达技能。　　7. 提供普通话的语言环境，帮幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮幼儿学习本民族语言。　　三、详细指导要点 　　1. 语言能力是在运用的途中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。　　2. 幼儿语言的蓬勃发展和进步与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的蓬勃发展和进步密切有关，因为这个原因，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。　　3. 幼儿的语言学习具有一个别化的特点，教师与幼儿的很小一部分交流、幼儿当中的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。　　4. 对有语言障碍的儿童要给予特别特别要注意关注，要与家长和相关方面密切配合，积极地帮他们提升语言能力。

3-6岁儿童发展指南中中班语言领域的要求？

、《幼儿园教育详细指导纲要》语言领域的目标

乐于与人交谈，讲话有礼貌 （交往态度）

注意倾听对方的讲话，能理解平日用语（语言理解能力）

能了解的说出自己想说的事 （语言表达能力）

喜欢听故事、看图书 （阅读能力）

能听懂和会说普通话（表达与理解能力）谢谢！

指南语言领域发育特点？

小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个 故事,变换幼儿担任角色,表演故事,在反复多次的故事表演中幼儿就有 了非常多地练习规范语言的机会.

3到6岁儿童学习与发展指南五大领域中各领域的核心目标有什么？

健康领域:

1具有健康的体态。

2情绪安定愉快。

3具有一定的适应能力。

4具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

5具有一定的力量和耐力。

6手的动作灵活、协调。

7具有良好的生活与卫生习惯。

8具有基本的生活自理能力。

9具有基本的安全知识和自我保护能力

语言领域:

1仔细听并能听懂经常会用到语言。

2愿意讲话并能了解表达。

3具有文明的语言习惯。

4习惯听故事、看图书。

5具有初步的阅读理解能力。

6具有书面表达的愿望和初步技能。

社会领域:

1愿意与人交往。

2能与同伴友好相处。

3具有自尊自信自主的表现。

4关心尊重他人。

5喜欢并适应群体生活。

6遵循基本的行为规范。

7具有初步的归属感。

科学领域:

1亲近自然，喜欢探究。

2具有初步的探究能力。

3初步感知生活中数学的有用和有趣。

4感知理解数、量及数量关系。

5感知形状与空间的关系。

艺术领域:

1喜欢自然界与生活中美的事物。

2喜欢欣赏各种多样的艺术形式和作品。

3喜欢进行艺术活动并大胆表现。

4具有初步的艺术表现与创造能力。

健康领域:

1具有健康的体态。

2情绪安定愉快。

3具有一定的适应能力。

4具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

5具有一定的力量和耐力。

6手的动作灵活、协调。

7具有良好的生活与卫生习惯。

8具有基本的生活自理能力。

9具有基本的安全知识和自我保护能力

语言领域:

1仔细听并能听懂经常会用到语言。

2愿意讲话并能了解表达。

3具有文明的语言习惯。

4习惯听故事、看图书。

5具有初步的阅读理解能力。

6具有书面表达的愿望和初步技能。

社会领域:

1愿意与人交往。

2能与同伴友好相处。

3具有自尊自信自主的表现。

4关心尊重他人。

5喜欢并适应群体生活。

6遵循基本的行为规范。

7具有初步的归属感。

科学领域:

1亲近自然，喜欢探究。

2具有初步的探究能力。

3初步感知生活中数学的有用和有趣。

4感知理解数、量及数量关系。

5感知形状与空间的关系。

艺术领域:

1喜欢自然界与生活中美的事物。

2喜欢欣赏各种多样的艺术形式和作品。

3喜欢进行艺术活动并大胆表现。

4具有初步的艺术表现与创造能力。

刘慧霞

(幼儿教师、注册营养技师)

二年级日记备考资料及辅导课程