幼儿园课程设计理念是什么，传统文化课程的设计理念?

幼儿园课程设计观念应以幼儿的年龄和生理特点为基础，孩子注意力时间段，好动，对事物以感知为主。

我个人觉得传统文化课程的设计观念是继承传承，创新创造，立德树人、以文化人。厚植中华文化底蕴、涵养家国情怀、提高社会关爱、提高人格修养、铸牢中华民族共同体意识等育人目标出发，遴选有关素材内容和载体形式，遵守辩证唯物主义和历史唯物主义，有鉴别地加以对待、有扬弃地予以继承，坚持育人导向，明确每一个素材的育人立意指向。

新课改后，数学课程的观念由学生机械接受转变为主动获取，以学生的四维目标为核心，着重培养学生的能力，而不被动接收知识，课堂上，由教师的地位也出现了变化，由原来的主体地位变成了协作者，合作者，引导者。

戏剧教育的基本观念剖析解读

这里说的戏剧教育，指的是与音乐教育、美术教育相类似的艺术教育，其教学目标、教学方向、教学大纲等紧紧紧跟戏剧艺术。从狭义的方面分析，戏剧教育是指专业戏剧教育，由专业的艺术院校负责戏剧教育活动的开展。在专业的艺术院校中开展戏剧教育，其人才培养方向大多是编剧、导演、演员及舞美音效设计师等针对的戏剧从业人员，从业范围相对较窄。从广义的方面理解，戏剧教育也包含非专业性的戏剧教育，与专业艺术类院校所开展的戏剧教育不一样，其教育活动面向的是社会我们全体人群，旨在培养高素质、高文化、高技能的全面型人才是戏剧融入教育的一种全新途径。

（一）戏剧教育是面向我们全体人群的普适性教育。随着社会的发展，戏剧教育渐渐被纳入国民教育体系之中，并开展了实质上的教学活动。在国内很多高中教学中，可以清晰地看到戏剧教育的身影，其时常位于“艺术生活”门类下的“表演艺术”课程中。在国内教育界，教育新课程改革一大亮点便是将戏剧纳入艺术课程之中，将戏剧教育与传统音乐类教育、美术类教育等融为一体。在这一发展形势下，戏剧教育渐渐受到教育领域的广泛重视，并通过对戏剧教育的基本观念进行深入研究，发现了戏剧教育自己所具备的独特教育功能，其依然不会只是针对少数的精英进行教育，还可以面向我们全体学生，小到中小学，大到大学，我们全体学生都可以从戏剧教育中受益。故此，相关部门便针对戏剧教育这一教学特点和优势，积极地将戏剧教育纳入中小学的核心课程之中，在这里基础上将戏剧教育推向我们全体在学人群，使其成为具有普适性的艺术类教育。

（二）戏剧教育是开展人文素质教育的重要载体。通过对人格心理学进行深入钻研，发现人格是构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式，此种统合模式包含了一个人区别于其他人的稳定的心理品质。详细来说，人格作为可以充分反映一个人的品德、性格、行为方法、认识和了解风格、自我调控能力的重要原因，直接代表着人的道德品质与人文素质。戏剧教育作为一种不一样于其他教育形式的独特教学活动，在开展教学活动时，可以以直观有效的方法，使参演者与观赏者当中出现感同身受的直接体验，充分改变观赏者的情感认同，以此对观赏者出现道德、审美等多方面的影响。故此作为艺术教育的核心组成部分，戏剧教育还肩负着渗透人文素质教育的重任，更是开展人文素质教育的重要载体。