习作课的讲授方法与技巧，在写作过程中,拟定标题有哪几种方法?

习作课的讲授方式与技巧？

1.定标拟题

每一节课教师都要依据整体的写作序列训练目标确定本节课的教学目标，依据目标拟定或与学生共同拟定写作训练试题。拟定的试题既要针对写作训练目标，又要具有浓郁的生活气息和鲜明的时候代特点，还需要考虑到青少年学生的心理认同，以激起学生的写作兴趣。

2.思路指导建议

教师要依据本节课训练目标和训练试题，详细指导学生独立地或通过小组合作交流形式进行审题，教师进行详细指导指导建议，提出写作要求。这样既开阔了学生思路，又防止产生审题偏差，针对训练学生在写作中快速吃透出题者意图、理解写作目标很有很大帮助。

3.写作训练

在学生明确了写作训练目标和写作思路后，需要在规定时间内让学生完成作品，训练学生养成迅速成文的习惯。在保证质量的前提下提升写作速度，这针对提升学生应考写作的能力有很重要的意义。

4.更改交流

文章不厌百回改。学生写作成文后，教师要引导学生对自己的作品进行阅读、更改，使学生养成主动更改的习惯。在这里基础上也可让学生在小组内进行交流、更改或批阅、评点，给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会。

5.教师评改

针对学生完成上交的作品，教师要都或抽取部分灵活进行批阅，以发现学生作品中的精彩之处和优秀习作还有学生在写作途中暴露出的普遍问题，并进行归类，为讲评做好准备。

6.讲评详细指导

按照学生写作、互批还有教师批阅途中发现的问题，教师要对作品的写作情况进行评价和分析，肯定优点和长处，对精彩的段落或优秀的作品要当堂诵读点评，以激发学生的写作兴趣；对写作途中集中产生的带有普遍性的问题要给予指正。同时也可详细指导学生进行二次写作，也就是在详细指导讲评的基础上再进行同题写作训练。