魏书生的学生，魏书生老师对班内犯错误的学生的处理

魏书生的学生？

魏书生一年接手一个高一班级，有两名学生非要调到魏书生老师的班级里。这两个学生英语中考，一个考6分，一个考8分。

魏老师也很犹豫，毕竟这样基础的学生进入班级，弄不好也许会砸了他的“牌子”。

经过一番思想斗争，魏书生老师后接纳了这两个学生。

这两个学生进班后面，第一天，他就找到这两个学生，有关英语学习来个“约法一章”：

师生这个约定，就是每天放晚学回家以前，在手掌上写5个单词，每天一定要记住这个5个英语单词的字形、字义，不完成，就退回原班级！

两个学生一想：这还不比较容易做到，于是就答应了下来。

坚持了1个月，这两个学生找到了魏书生老师，说：

“一个晚上背5个单词，太少了，我们要求增多！”

魏书生老师当然乐享其成，顺理成章地完成了一步一步加码的目标。

后来，这两个学生多次要求增多数理和学习难度，这样循序渐进，终于在高中毕业考试时，这两名学生英语都考出了不小于80分的优异成绩，并且顺利考进了大学。

1．魏书生的学生观可以归纳为以下几点：

第一，学生是平等的人，马上就要学生放在与老师平等的位置上，人格上尊重他们，教育教学中信赖他们。民主化的教育思想正是以平等的学生观为基础的。魏书生的学生敢于提醒老师制怒是平等学生观的肯定结果。魏书生主张教师的心灵应该向学生敞开，让学生监督老师的言行是剖析事物本质，更加深入底层的师生平等观。

第二，学生是有一个性的人，即承认学生的个性，帮他们发展优良个性。当学生的个性不合适教师的口味时，魏书生主张克制自己，“迁就”学生。

第三，学生是发展的人。魏书生反对用静止的目光评价学生，好生固然会继续进步，差生也不是千篇一律的。魏老师不仅承认差生可以进步，还允许学生在进步途中产生反复，他觉得学生反复100次，教师可以作第101次的转化工作。

第四，学生是内心世界复杂的人。魏书生觉得，每个人“都是矛盾的统一体”，人是广阔的世界，心灵是复杂的宇宙，他承认学生身上反映出来的矛盾性、多面性，他让学生进行“两个自我”的“斗争”，他告诫大家“不要轻易说看透了一个学生”。

第五，学生是帮自己提升教育教学能力的人。从这个的视角看，再调皮再淘气的学生也不会令人厌恶。因为他们是帮我们提升教育教学能力的人。学生是我们事业的伙伴。我们在成就学生的同时，也在成就着我们自己。

2．你认同的学生观是什么？

我认同的学生观：

1.平等—是教育的前提与基础

每个孩子在家中都是骄子，在学校一样的制度下，老师要尊重学生当中的差异，充分开发、改变学生的积极性，让学生能在自己的班级环境中更健康在成长。要做一个好的教师，针对学生思想的把控掌握是相当重要的，需要真切地了解学生的所忧、所思和刚才想。

2.关爱-是教育的支柱

活泼好动是学生的天性。童心是天真烂漫的，童心是五彩缤纷的，活泼多言是孩子的天性。以一定程度上的宽松放飞每一颗童心是一个教师的美德。我爱慕孩子们无忧无虑的笑脸，喜欢他们天真无邪的心灵，爱看他们像小鸟一样飞来飞去。孩子们有时打打闹闹，飞飞跳跳，叽叽喳喳，老师，你没有必要惊讶，也没有必要横眉冷对。不管我们老不老，都应该站在学生的的视角，去思考学生为什么会各种各样。拥有一颗爱心，教育中碰见的一切疑惑和烦恼便会迎刃而解。

3.用发展的眼光看学生-是教育的延伸

每个孩子都拥有各自的优缺点，我们要尽自己的所能，发掘学生身上的优点，从而为引爆点，激发学生内在的动力，可能是一次小小的表扬，可能是一次文艺表演成功，也许是扶起被大风吹倒的自行车被老师发现……一部分你想不到的表扬会让学生出现巨大的变化。故此，我们应该具有热爱学生，帮学生，处理前进道路上困难的能力。全面评价学生的能力，要看到他们的优点和缺点；要用发展、变化的眼光看待学生!

第一是她的课件非常华丽酷炫，技术含量之高，让我们这样的屌丝只可以顶礼膜拜。

其次是她操着一口流利的英式英语让人肃然起敬。

后是她的活动丰富多彩，学生们在40分钟内忙的不亦乐乎，看客们也是整个过程无尿点。

第一名，“实至名归”。但是，我在出场入口通道里听见出来的学生说了一句：完全没听懂老师在说什么，感觉像是被操纵的木偶……看来每个人都在忙着展现自己，而忘了学生想要的是什么。但不管怎样，名师就这样诞生了……

魏书生老师对班级里犯错误的学生的处理办法是:犯了小错误，就给，各位考生唱支歌，表示歉意；犯了大点的错？

哈哈，老师很可爱，初衷不错，但是，有部分调皮捣蛋的孩子会不会有意或恶意去做这些呢，重要还是沟通，理解孩子犯错的因素，引导孩子可以自己发现问题，提出各种处理办法，相信孩子都是有自知自明的，老师理解孩子，孩子能被感化到

魏书生的学生对他真实评价？

学生们对魏书生的评价是:待人真诚，做事仔细，把他们当做自己的好朋友对待，可以为自己的学生出头，处理他们在生活上碰见的各自不同的难题。

魏书生提升教育质量4大绝招？

绝招有：

第一、信任学生，充分相信他们，让他们当学习的主人，让学生去管理去学习去活动。

第二：自学为主，让学生去查资料，去给其他学生介绍。

第三、和学生平等对待。

第四、管理一流，让学生定目标，定人定岗，各负其责，各尽其能。

魏书生班级管理方式？

一是竞赛机制。竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一。在魏书生的班级管理工作中，工作讲求竞赛。

二是代谢机制。魏书生直接参加详细指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生。

三是协调机制。魏书生第一注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提升了管理的实效。

四是督导机制。魏书生大大强化了规划、决策途中的学生民主参加。