从课程与教学论发展历史上看西方学科课程与，国际政治专业有哪些课程

夸美纽斯著的《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作是教育学成为独立学科的开端。

夸美纽斯对近代教育学作出了突出的奉献，这当中以他创立的“班级授课制”为有名。他早从理论上确立了班级授课制的思想

夸美纽斯主张“泛智”教育思想,即把一切知识教给一切人。

国际政治专业的主要课程有基础课程：政治学概论、西方政治思想史、外国政治制度、国际关系史、中国外交、政治学原理、西方经济学基础、专业外语等。专业课程：西方国际关系概论、国际法、国际政治经济学、西方国际关系理论、当代国际关系、全球事务与全球治理、国际安全与军备控制、比较政治研究、西方政治学说史、中国政治思想、当代中国政治制度等。

因为十九世纪三十年代科学技术发展快速，在不少领域都拥有突破性作用，让学校对科学越来越重视，反到是人文作用显的比较弱势，没有既然如此那，大作用了，故此，不少西方国家学校把科学课程引入学校，而且，科学课程渐渐取代了人文教育的领先地位，

马库斯·法比尤斯·昆体良生于西班牙北部。公元70年，昆体良受命于主持拉丁语雄辩术学校，以此成为罗马教育史上早的一位公职教师。在担任教师的同时，昆体良还操律务，这使他有可以用学律师的丰富实践经验充实教学内容，使理论与实践紧密的结合。

公元90年左右，昆体良退休后，应朋友们的一再请求，系统地总结了罗马的教学成就和自己从教20余年的教学经验，非常是教学法方面的经验，完成了其巨著《雄辩术原理》，这是西方早的教学法论著。

昆体良的教学法思想有重要现实意义和借鉴意义。

简题目作答古希腊课程与教学思想特点是什么？

1.培养目标上强调理性；

2.课程设置上重视和谐；

3.强调教学要适应学生年龄特点；

4.主张启发教学

西方分为哪哪些时期

迈锡尼文明：BC16世纪~14世纪是夏商时期。

希腊文明（繁盛时期）：BC776~约500，业绩就是周朝。BC338，亚历山大横扫希腊，希腊的翻身也告一段落。

罗马：约BC753年~AD476，由春秋横跨到南北朝。

BC509年，罗马人杀死埃特鲁斯坎君王，启动元老制。（东周）



BC46，凯撒启动了帝国时代。（汉末元帝）

AD395年，东西罗马分开。（东晋）

中世纪：AD476~1640（从西罗马灭亡到英国资产阶级革命），大概是从南北朝中期到明末。（不过这定义深度和广度都较大，连文艺复兴在内也算在一起）

文艺复兴：14世纪初启动，16世纪盛行。大约就是明朝。

西方历史是以文艺复兴或者新航路的开辟为古代和近代的分界的点的，文艺复兴(新航路开辟)以前是古代。而以第二次世界大战结束为近代和现代的分界点，文艺复兴(新航路开辟)到第二次世界大战属于近代，第二次世界大战结束到目前属于现代。

通过划分历史时期研究史学的一种方式。指在揭示不一样历史时期或阶段当中的质的差别，从中发现其发展特点及规律。