学前教育都有哪些课程，学前教育专业有哪些课程书目

1.文化课：政治、语文、英语、高数、

2.才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、

3.专业课：现代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有）学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员还有其他相关机构的教学、研究人才。备注：不是全部的课程都从头学到尾，有部分课程是阶段性的，只学一学期或者一年。扩展资料学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

学前教育是学前教育学的重要内容之一是构成学前教育学的科学体系的一些。

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展快的阶段，一定程度上、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展，无一不与一定程度上、正确的学前教育相关，特别是智力方面的学前教育。

学前智育是一个多方面的培养过程。

主干课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科教、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方式等。实践教学：主要实践性教学环节：涵盖幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，大多数情况下具体安排6-8周。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员还有其他相关机构的教学、研究人才。扩展资料毕业生应取得以下几方面的知识和能力：

1、掌握并熟悉学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与开展、幼儿教育研究方式等学科的基本理论和基本知识。

2、掌握并熟悉观察幼儿、分析幼儿的基本能力还有对幼儿开展保育和教育的技能。

3、具有编制详细教育方案和开展方案的初步能力。

4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5、了解学前教育理论的发展变动。

6、掌握并熟悉文献检索、资料查询的基本方式，具有初步的科学研究和实质上工作能力。

主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关

系密切主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方式，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

主要实践性教学环节：涵盖幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，大多数情况下具体安排6-8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。除开这点有部分省市因环境特殊，也有按照国家或地方政策具体安排在学校念书学生去偏远地区进行支教（进行为期3-4个月即一学期的支教，涵盖实习）

文化课：政治、语文、英语、高数、才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、专业课：现代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有）备注不是全部的课程都从头学到尾，有部分课程是阶段性的，只学一学期或者一年。

学前教育专业主要课程有学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前教育史、学前教育研究方式、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科教、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。

学前教育专业主要培养能在保教机构、教育行政部门还有其他有关机构从事保教、研究、管理等方面工作的人才。学前教育专业学生要有良好思想道德品质和扎实的学前教育专业知识。

学前教育主要学的课程有：心理学、教育学、人体解剖生理学、普通心理学、舞蹈、美术、声乐、幼儿保健学、幼儿心理学、幼儿教育研究方式、幼儿教育心理学、幼儿社会学等。

学前教育主要针对三到六岁的儿童；学前教育的教学方法是根据教学方案，在学校进行常见练习；学前教育的教学内容是“以知识为主”的。

只要是与教育学有关的基础知识，例如教育学、教学论、教育心理学、教育研究方式导论，还有心理学有关的基础知识，例如普通心理学、教育心理学、学前心理学、教育心理统计学等，然后就是学前教育一定要的技能课，例如舞蹈、钢琴、声乐、乐理、音乐欣赏、美术、手工等；

然后就是学前教育一定要的专业理论课，例如学前卫生学、学前教育学、学前数学教育、学前科教、学前社会教育、学前语言教育等等。另外还有人体解剖生理学，这个是大一时上的，不清楚其他学校是否有

您好！我是@暖阳鸽说教。要清楚“学前教育主要学是的啥”，就先要理解学前教育的界定、才会清楚学前教育的教育目标、真正懂得学前教育的学习内容、才可以开展学前教育计划。

一、理解学前教育的定义界定。

学前教育是教育的组成部分是基础教育的基础是教育活动的初阶段；学前教育是人生第一个教育阶段是人生教育的起步。因而，学前教育可以指社会、学校、家庭各个方面对从出生到六七周岁的儿童开展有益身心发展、有影响的保育和教育活动；也可指三到六周岁或七周岁的儿童在托儿所、幼儿园和针对的学前教育机构所开展的保育和教育。

二、清楚学前教育的教育目标。

学前教育的目标在《幼儿园工程规程》明确指出：学前教育的目标是幼儿开展体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（一）促进全面发展的教育。

其实就是常说的通过游戏、手工、绘画、唱歌、跳舞等活动，来促进幼儿全面和谐发展。

（二）正确处理各育当中的关系。

其实就是常说的需要在学前教育途中处理好体育和各育当中关系、处理好智育和德育的关系、处理好知识和智力的关系、处理好全面发展和因材施教当中的关系。

三、懂得学前教育的学习内容。

学前教育学习的主要内容可以从以下哪些方面来说明。

（一）体育。

指的是人的身体发展过程，提升幼儿健康水平为目标。可以通过游戏、做操、模仿动作、洗嗽等训练活护理、幼儿体育活动、健康教育、卫生保健等方面的主要内容。

（二）智育。

指的是人的认识和了解发展过程，培养认识兴趣和习惯，发展智力为目标。可以通过摆积木、拼图、数小棒、看图识物等智力活动进行感觉教育、语言交往能力的培养、增进幼儿对环境的认识、培养幼儿处理问题的能力等方面的主要内容学习。

（三）德育。

指的是人的社会性发展过程，培养和塑造儿童道德人格为目标。可以通过找朋友、合作操练、搭配练习、开火车等形式活动开展文明礼貌教育、团结友爱教育、集体生活体验、品质和性格形成，爱国爱家情感的萌发等方面的主要内容。

（四）美育。指的是人的审美能力的发展过程，以培养和发展人的审美能力为主要目标。可以通过绘画、玩泥巴（彩泥），拼版图、临摹、欣赏美图美景等形式练习自然美、社会美、艺术美、形式美等内容。

四、开展学前教育的教育计划。

学前教育开展形式主要是家庭和社会。家庭方面是由父母或者其他监护人在家里进行称为家庭教育。而社会教育是在家庭之外由社会组织进行的。家庭教育与社会教育共同对幼儿成长出现作用，两者当中相互影响，相互支持，不可偏废任何一方。学前教育包含儿童心理营养、保健、儿童教育等方面的知识，以此给儿童今后的发展提供了基调。

总结历次经验来说，学前教育要培养孩子今后能学会学习、学会关心、有自我教育的能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活、成为社会的合格公民；同时，还需要帮幼儿做好上小学的准备，主需要在一定要的社会适应性、学习适应性、身体素质还有良好的习惯态度、技能和能力方面的培养，帮孩子打好上学基础。

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主要课程涵盖:教育社会学、声铄、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理

学、幼儿保健学、幼儿教育研究方式等。学前教育是- -门综合性很强的学科,是由家长及幼师利用各自不同的方式、实物，有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能渐渐完善而进行的教育。一定程度上正确的学前教育，对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

学前教育主要是为了探索儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究怎样运用生动而有效

的方式，帮儿童取得良好的发展,帮助家长和教师为儿童创造有利的外部发展环境。

学前教育的原则： 依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为： （1）从胎教启动适应各年龄发展和个体发展的教育； （2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展； （3）成人对学前儿童的照管与教育相结合； （4）以兴趣诱发，在游戏中成长； （5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

您好，本科阶段的学前教育主干学科是教育学和心理学。主干课程有：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方式、中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与详细指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等。