幼儿园课程的定义，幼儿园课程含义的理解

时间:2023-03-31来源:华宇考试网作者:药师视频课程备考资料下载

幼儿园课程的定义？

幼儿园课程是达到幼儿园教育目标的手段是帮幼儿取得有益的学习经验，以促进其身心和谐发展的各自不同的活动总和。

这个定义从广义的的视角指明了幼儿园课程的详细内容，即幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

幼儿园课程的特点:

1、幼儿园课程融合于一日生活之中，幼儿园的教育对象是3岁以上的学龄前幼儿，处于这一阶段的幼儿正启动学习自理，学习养成良好的生活、卫生习惯，学习自己照顾自己。

但是他们还不可以脱离成人的照顾，非常是小班的孩子，在生活上更需依赖于成人。

因为这个原因，幼儿在园的进餐、盟洗、午睡等等都成为幼儿教师工作的重要部分，幼儿的保育成为幼儿园课程重要的组成部分。

幼儿在园所进行的各自不同的活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各自不同的活动与环节之中，涵盖集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盟洗、午睡还有入(离)园等。

2、游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园教育以游戏为基本活动，因为这个原因，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行发展的教育。

而中小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生开展发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不一样于中小学的又一特点。

3、以幼儿的直接经验为基础，幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿取得直接经验为主。

这是因为幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等，而且，他们的思维方法主要是详细形象思维。

因为这个原因，幼儿唯有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正理解。

幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、昕觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。

　　1、幼儿园课程的基础性、启蒙性：幼儿园课程的对象是3- 6岁的幼儿，3- 6岁的幼儿身心发展快速、好奇心强、有强烈的求知欲是这个年龄段幼儿的特点，这些东西特点也为他们探索世界提供了基本的条件。幼儿园课程担负着开启幼儿的心灵与智慧、使幼儿形成良好的个性品质的重任。

　　2、幼儿园课程的全面性、生活性。幼儿园教育要合适幼儿身心发展的客观规律与特点，这是对幼儿园课程适宜发展性的诠释。幼儿园课程的任何一个结构要素都受幼儿身心发展的规律和特点的制约。

幼儿园课程含义？

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目标、有计划地组织和开展并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这样的经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需的人才的方向发展。

幼儿园课程有助于孩子养成良好行为习惯。良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的取得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，将伴随孩子的一生，使孩子终身受益。家庭教育要有意识促进孩子的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的养成。

幼儿课程的4种定义？

幼儿园课程是达到幼儿园教育目标的手段是帮幼儿取得有益的学习经验，以促进其身心和谐发展的各自不同的活动总和。

这个定义从广义的的视角指明了幼儿园课程的详细内容，即幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

简述幼儿园课程定义和本质的理解？

一、幼儿园课程的含义

现在我们国内幼儿园课程主要定义是活动论，即“幼儿园课程是达到幼儿园教育目标的手段是帮幼儿取得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各自不同的活动总和”这个定义从广义的的视角指明了幼儿园课程的详细内容，即幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

二、幼儿园课程的特点

(一)幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿园的教育对象是3岁以上的学龄前幼儿，处于这一阶段的幼儿正启动学习自理，学习养成良好的生活、卫生习惯，学习自己照顾自己。但是他们还不可以脱离成人的照顾，非常是小班的孩子，在生活上更需依赖于成人。因为这个原因，幼儿在园的进餐、盟洗、午睡等等都成为幼儿教师工作的重要部分，幼儿的保育成为幼儿园课程重要的组成部分。幼儿在园所进行的各自不同的活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各自不同的活动与环节之中，涵盖集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盟洗、午睡还有入(离)园等。

(二)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园教育以游戏为基本活动，因为这个原因，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生开展全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不一样于中小学的又一特点。

(三)以幼儿的直接经验为基础幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿取得直接经验为主。这是因为幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等，而且，他们的思维方法主要是详细形象思维。因为这个原因，幼儿唯有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、昕觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。

什么是幼儿园课程？幼儿园课程的特点是什么？

1、什么是幼儿园课程？幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目标、有计划地组织和开展并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这样的经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需的人才的方向发展。 2、幼儿园课程的特点（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性（2）幼儿园课程的全面性、生活性（3）幼儿园课程的整合性（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性（5）幼儿园课程的潜在性。