教学特点怎么写，学科活动的特点包括()

教学特点是该教师的教学观念，教学设计中教学目标，教学内容，教学过程，教学方式，教学手段，教学语言等等都拥有别于其他教师，很多地方是标新立异的。但是，有一点，万变不离其宗，那就是理解和落实教学大纲，不可以违背教学规律，不可以违背学生的认识和了解规律，不可以脱离考试教材的文本内容，不着边际的夸夸其谈，必须讲究教学的实效性。

1、设计新奇，比较受欢迎有趣的导入方法激发学习想法

一个有效的、新奇，比较受欢迎的、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生快速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深入透彻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。每一次上课，我都苦思冥想，按照详细的教学目标、教学内容、学生的详细情况等，设计出合适、生动、吸引人的导入环节。

2、教学过程注重基础知识掌握并熟悉和对学生说的能力的培养

课堂教学中，我很注重学生对基础知识的掌握并熟悉，因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的重点。在每节课上我都具体安排一定时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识，并补充到课本上。

3、教学环节层层递进，达到课堂有效、高效

数学课堂上我大多数情况下有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节过渡语自然巧妙，能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。

活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为生活或经验为课程的中心，课，课程内容的选择主要还是看学生的兴趣和需，局限于儿童平日的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，非常重视儿童能力的培养。

义务教育阶段的课程应反映普及性、基础性和发展性。

(1)普及性指义务教育的课程要面向每个学生，其标准是大部分学生可以达到的，保证每个学生能达到国家的基实质量要求。

(2)基础性指课程内容和要求肯定是基础性的，反映国家对每个公民素质的基本要求。

(3)发展性指课程应着眼学生的终身学习，适应学生发展的不一样需，为学生的自主、全面和持续发展提供必备的基本知识、基本技能和良好的情感、态度与价值观还有各自不同的必备的能力

中国的课堂更有纪律,也更能培养学生的毅力,这针对理解中国几千年历史留 下的辉煌成就更有优势。

能充分改变学生主观能动性，学生思维活跃。

质性评价的产生

2评价功能由侧重甄别转向侧重发展

3教学评价越来越注重学生处理问题的过程

4重视学生的教学评价中的个性发展

5重视学生在评价中的合作