《斑鸠调》教学设计

《斑鸠调》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《斑鸠调》，感受江西的风土人情，体会对家乡的热爱之情。

【过程与方法】

通过对《斑鸠调》的欣赏，并配以讨论、演奏的方法，感知、体验江西“灯歌”的音乐风格，培养独立思考、团结协作的能力。

【知识与技能】

学习歌舞音乐，能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

二、教学重难点

【重点】

学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

【难点】

感受并体验江西民歌的风格特点，能够准确演唱乐曲中的音程大跳。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问学生：陕南地区有哪些民歌?

学生自由回答。

教师总结：例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》，顺势揭示课题《斑鸠调》。

(二)初步感知

1.教师播放《斑鸠调》，并提问这首乐曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：乐曲情绪欢乐、活泼。

2.教师再次播放乐曲，并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：明亮、清澈，富有感染力。

(三)深入赏析

1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：乐曲展现了一幅什么画面?

学生自由回答。

教师总结：展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。

2.再次感受旋律，教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?

学生自主演唱之后，进行自由回答。

教师总结：在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词，这些词都是为了突显地方特色，也增加了气氛和节奏的变化。

3.教师请学生聆听乐曲，并提出问题：这首歌曲的演唱形式有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：对答式演唱。

4.完整聆听，师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》，并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。

5.完整聆听并哼唱。

(四)巩固提高

教师以江西民歌为主题，请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。

教师以《斑鸠调》片段为主题，学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结：通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。

(五)小结作业

师生共同回顾音乐主题，教师带领学生领略中国的民族音乐文化，感受了江西的风土人情。

布置课后作业：搜集江西赣南的其他作品。

四、板书设计