《爱吃的水果》教学设计

教师资格面试考试难度越来越大，其中一方面的难度就体现在课型的增多。小学语文除了阅读课，还会考查识字写字课、拼音教学课和口语交际课。其中口语交际作为日常教学中不太常见的课型，难度更大一些，今天华宇教师考试研究院以一篇《爱吃的水果》为例，提供了较为详细的教学设计，看看口语交际教学该如何教。

一、教学目标

1.抓住水果的特点，条理清晰，生动准确地描述水果的形状，颜色，气味和味道。

2.养成良好的倾听态度以及敢于交际，乐于交际的情感。

二、教学重难点

【重点】抓住水果的特点，描述水果的形状，气味，颜色和味道。

【难点】具备生动准确，条理清晰的表达能力。

三、教学过程

(一)谈水果，入课题

1.猜谜语，激兴趣

教师先出示一则谜语，请大家来猜一猜是哪种水果：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。

根据同学们的回答，老师明确谜底：西瓜。

2.同学们都认识哪些水果?爱吃的又是哪一种水果?

根据同学们的回答，老师进行小结：同学们知道的水果真多，爱吃的也非常多，今天就让我们各自来介绍一下自己爱吃的水果。(板书：爱吃的水果)

(二)看水果，说外观

教师用多媒体出示各种各样的水果图片，然后请同学们找出她爱吃的水果，并且请她说一说爱吃的水果外观是怎样的。

根据同学们的回答，教师进一步明确在同学们描述水果外观时，要善于抓住形状和颜色，好运用一定的修辞进行形容。(板书：形状、颜色)

(三)尝水果，论品质

1.请同学介绍一下自己爱吃的水果果肉。

明确：引导学生从看、闻等方面来进行说明。

根据同学们的回答，教师进一步总结：在描述水果的形状，气味时，可以用一些酸酸甜甜，香喷喷等词语进行描绘。(板书：多用形容词)

2.水果小游戏。教师请同学们分成四个小组，每组派一名代表蒙住眼镜期吃切成小块的水果，并说出味道，猜一猜是哪一种水果。

要求：运用刚刚学会的描述水果的方向、角度进行描绘。

(四)说水果，评水果

请同学们说一说彼此手上拿着的爱吃的水果，他认为哪一个水果美好吃?

要求：注意描述的顺序以及描述的角度和词语。

四、板书设计

五、教学反思

本节课我以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。