教师教育课程包括哪些，教师的核心课程是什么

(一)课程计划

课程计划是按照教育目标和不一样类型学校的教育任务，由国家教育主管该项目的部门制定的相关教学和教育引导工作的详细指导性文件。其基本内容涵盖：教学科目标设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周具体安排。这当中，课程设置是课程计划的首先问题。

课程计划的作用：是详细指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。

我们国内义务教育的课程计划需要具备强制性、普遍性、基础性的特点。

(二)课程标准

课程标准是课程计划的详细化是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、相关学科学教育学内容的详细指导性文件，也是考试教材编写、教学、评价和考试出题的直接依据是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目标和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度还有相关教学法的基本要求。

新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、开展建议、附录。其核心部分是课程目标。

(三)考试教材

考试教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，涵盖教科书、讲义、讲授概括地叙述纲目、要点的公文、参考书、活动详细指导书还有各自不同的视听材料。这当中，教科书和讲义是考试教材的主体部分，故大家常把教科书与讲义简称为考试教材。

教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。一般按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，大多数情况下具体安排总数很多于20周。

1、以学科为核心，就是以分科、有关、融合或广域课程为核心。

2、以活动为核心，作为联络各自不同的教学内容的手段。

3、以社会生活领域或社会问题为核心。

1、以学科为核心，就是以分科、有关、融合或广域课程为核心。

2、以活动为核心，作为联络各自不同的教学内容的手段。

3、以社会生活领域或社会问题为核心。

1、强调内容的统一性和实用性、还有对学生和社会的适用性。

2.课程内容主要来自周围的社会生活和人类持续性产生的问题.故学生的学习具有强烈的内在动机。

3.通过积极的方法认识社会和改造社会