德育课程名词解释，什么叫德育课程化教学

课程设置

德育课程是在中小学阶段开设的以培养学生品德为根本任务的课程。义务教育阶段开设《道德与法制》，高中开设《思想政治》课程。小学和初中阶段的德育课程为综合课程，高中阶段采用模块设置的形式，力求反映课程的针对性。

名词剖析解读

课程是为而规定的教学科目及它的目标、内容、范围、分量和进程的总和，涵盖为学生个性的全面发展而打造的学校环境的详细内容。

课程目标

德育课程的目标可以分为每门课程的总目标和情感态度价值观、能力、知识等方面的分目标，并随学段不一样而有区别。现行德育课程目标突出反映以下特点。

课程内容

生活化

遵守不一样阶段学生生活的逻辑，以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体。

综合化

每一学段课程内容力求反映多重价值，整合各种学科内容。《品德与生活》包含了品德教育、科教、社会文化教育等多方面的主要内容。

生本性

课程内容主张从学生成长、发展与生活实质上出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需出发，尊重学生已有的生活经验。

开放性

面向学生一步一步扩展的整个生活世界，从封闭的教科书扩展到全部对学生有意义、有兴趣的题材。

德育课程就是以培养学生品德为根本任务的课程。如《思想品德》、《道德与法制》、《思想政治》课程。德育课程教学内容涉及大到法治、思想、道德、人生观、世界观及教育环境等等，详细到感恩、习惯等等。

德育课程化是指思想品德教育融合贯通到各学科学教育育中，以提升德育效果的过程。

德育教育与语文，数学，英语，思政，劳动，科学还有地方学科都可以有效整合。

德育教育普遍的是通过故事，伟人事迹，名人名言，历史故事等，进行德育教育的。

现代教育，德育教育能与学科整合，突出了德育教育普遍性，广泛性。与每个学科整合密切有关。

1、在教育目标和对教育目标的反映方面。道德教育课程的目标不是简单地要传授某一个方面的知识或知识点内容与框架体系，它的目标在于价值观念的确立、态度的改变还有正确的道德信念和行为方法的形成。

2、在对学习主体的尊重方面。学校德育的价值和主观色彩使学习主体的积极性对教育过程的重要性被提升到了无与伦比的高度。这是德育课程根本的特色之一。

3、在教育内容和教育内容的计划于具体安排方面。德育课程既要诉诸认识和了解的原因，更要运用情感、行动的经验去达到，故此，道德教育课程体系及其研究中占有十分重要的地位。

4、在教育活动，特别是学习活动的方法方面。道德教育决非单的依据直接的讲授就可以凑效，道德教育课程需要认同更多的道德学习的方法和途径。

在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，职责心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的氛围里学习。

尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。

在家校联系方面，我除了经过家长会和家校联系手册向家长讲解班级的德育工作计划、资料和开展方式外，还经过家访或很小一部分交谈的形式，共同分析学生的情景，帮忙家长构成正确的教育观点和方式，获取家校教育的完全一样性。

这堂德育课上的好，好在既有理论又有例子，好在例子不仅仅只有古代的，还有目前的，更主要的是有身边的例子，让人更亲信，说服力强。