山东省十三五高校设置规划，树人中学2023招生简章电话

山东十三五高校设置规划？

强化统筹，科学确定纳入规划的设置项目。紧跟我省教育事业发展“十三五”规划和高等教育综合改革意见，强化省级统筹，深入分析不一样区域、产业、行业人才需求和高等教育资源，分类详细指导，处理好我省高等教育发展规模和结构，需求和条件，存量和增量的关系，优化存量，做优增量，不要贪大求全、漫无目的升格、重复设置，引导高等学校科学定位、内涵发展、办出特色。

　　（二）明确标准，严格根据设置规定开展申报工作。严格执行教发〔2023〕3号文件精神及教育部和我省院校设置有关规定，规范有序地开展申报工作。“十三五”时期，继续坚持中等职业学校原则上不升格为高等职业学校，也不与高等职业学校合并；高等职业学校原则上不升格为本科学校，不与本科学校合并，也不更名为高等专科学校的基本政策。针对区域经济社会发展和产业发展急需提高其办学层次，且学科专业设置具有不可替代性的民办高职院校，可严格根据相关法律法规和设置标准要求审批设置民办本科学校；对布局合理，条件具备，办学行为规范的独立学院，鼓励转设为独立设置的本科学校。对“学院”更名“大学”的，严格标准，从严控制。

　　（三）严格程序，全部项目全部都需要先规划后设置。有关申报方按照官方要求提报申请后，我厅将严格根据程序，组织专家进行评审论证，科学确定拟设置项目，报省政府和教育部批准。严格执行“先规划，后设置”的原则，“十三五”这个时间段拟设置的高等学校（涵盖同层次更名）须都纳入设置规划，未纳入设置规划的不能受理。

树人中学2023招生简章？

一、制定依据

为做好我校 招生工作，根据《中华人民共和国义务教育法》和《徐州市 义务教育学校招生工作意见》的相关规定，按照《徐州市 市区初中学校招生开展办法》等文件精神，制定本招生简章。

二、学校名称、校址、办学层次、办学性质

1.学校名称：徐州市树人初级中学

2.办学地址位置

树人初级中学（本部）：徐州市鼓楼区夹河东街1号；

树人初级中学云龙校区（分部）：云龙区公安消防大队西隔壁（郭庄路东延段路北侧）。

3.办学层次：初中

4.办学性质：民办

三、办学基本情况

1.区位优势明显，硬件设施先进

徐州市树人初级中学位于徐州市鼓楼区-夹河东街1号，位居市中心，地理位置优越，交通便利，满足了市民让孩子在家门口考上211或者985等重点大学的需求。学校教学开展基本达到现代化，师生拥有独立的图书室及大型开放书吧，建有多媒体课件备课室，开设了音乐等专用教室，学校有多媒体教学设备，全部教室均配备两机一幕，建有校园广播系统、校园监视系统。 建立的树人云龙校区，位于新老城区交界，交通便利，环境优美，设施齐全，立足于高起点、高水平、高素质、优质，已打导致树人初级中学的升级版。

2.教学成绩显著，师资力量雄厚

自建校以来，学校教学质量持续性提高，教育教学成绩在徐州市名列前茅，赢得徐州市民赞誉。 我校被评为徐州市教育系统先进集体；被江苏教育厅、科技厅、全国中小学金钥匙科技竞赛组委会授予“青少年科技教育先进学校”称号；被共青团市委评为“徐州市未成年人保护工作先进集体”；被徐州市总工会授予“五一劳动奖状”。 我校被评为江苏教育系统先进集体、徐州市师德建设先进集体。 我校被全国教育科学“十三五”教育部规划课题总课题组授予“子课题实验学校”称号，被教育局授予元旦健身长跑活动“好风采奖 ”。学校现有54个教学班，在读学生2700多人，专职教师164人，中共党员40人，研究生学历有18人，本科学历的146人，具有高级职称的教师19人，中学一级教师 66人。

全校全部教师都是中青年教师，年富力强、经验丰富。每个年级、每个备课组就是一个团队Team，校长亲自己从参加备课组的集体备课，共商教学内容与方式，各备课组教研氛围浓厚，集众人智慧，群策群力，做到教学仔细、教法新奇，比较受欢迎、作业统一。在课堂教学方面：近两年，我校教师获江苏高质量课一等奖2人，二等奖3人；获江苏基本功大赛一等奖2人，二等奖1人。此外4人成功申报市级课题，4人成功申报省级课题立项成功。在教师取得荣誉方面：近两年，我校2人被评为“徐州市优秀教育引导工作者”，1人被市教育局授予“五一劳动奖章”称号，1人被评为教育系统优秀共产党员；2人被评为“徐州市青年良师”，1人被评为“徐州市彭城恩师”，1人被评为“徐州市模范班主任”。

3.常见管理详细，校园活动丰富

从初一开头就注重常见管理和学生学习习惯的培养。各班班主任每天比学生到的早、走的晚，早上进班督促学生早读，中午和自习课都可以看到教师忙碌的身影，事实证明常见抓到位了，纪律自然好了，好的习惯自然就养成了，获取好成绩就水到渠成。多年来，学校以学生发展为本，开展军训、运动会、校园文化艺术节、五月鲜花大合唱、每周一歌等文体活动。从 启动开始年级利用每周五的下午开展社团活动，现在开设了古今社团、魔法化学、韵之声树人合唱团等14个社团。通过社团活动，既丰富了学生的课余生活，又给学生提供了展示自己特长的平台，让学生在学校念书充实、快乐。

4.建立奖励机制，打造竞争氛围

学校每一年拿出非常多资金用来奖励在教育教学中表现突出的教师，鼓励教师走专业发展之路，两年来先后有28位教师被评为校内领军名师、带头优师和青年良师。每一年学校拿出人民币近30万元对名成绩优秀和进步很大的考生进行奖励，以鼓励学生奋勇争先，力创佳绩！

四、 招生范围、计划

招生范围：2023届小学六年级应届生

招生计划：树人初级中学本部招生600人；云龙校区招生300人

五、招生标准、考试报考条件

主要面向市区招收品学兼优的应届小学毕业生。

六、自主招生方法

1. 招生方法： 电脑派位

2. 招生承诺：我校不与任何校外办学机构联合招生，也不委托任何办学机构代为招生。

七、录取原则、办法

电脑派位 随机录取

八、分班原则办法

均衡随机分班

九、收取的费用标准

严格按市物价局审批的项目和标准收取的费用

十、招生组织与监督

学校将成立招生工作领导小组，严格招生办法和招生流程，并依据市教育局规定时间和程序规范招生。学校设招生工作监督电话号码，由专人接听。

十一、规范招生承诺

我校招生将规范操作，严格落实教育局规定的“七个严格、七个决不”。严格根据民办学校办学许可证批准的项目办学，决不未经同意私自变更学校名称、地址位置和类别。严格履行招生章程和招生广告备案制度，决不开展虚假宣传，不诋毁其他学校，不进入小学进行违规宣传。严格遵循招生行为规范，决不通过其他中介及培训机构开展招生或变相招生，不独自或与社会培训机构联合举行以选拔生源为目标的培训测试活动，不采取社会培训机构自行组织的各种考试结果作为招生依据。严格根据教育主管该项目的部门统一官方要求的时间开展招生，决不私自早一点组织或变相组织任何形式的招生报名登记，不以小学推荐等任何形式“掐尖”选生源。严格遵循上级有关政策进行自主招生，决不采取统一知识性考试方法选拔生源，测评或面试不涉及任何“奥赛”问题，不以各种竞赛获奖证书及等级考试证书作为招生录取的依据。严格执行教育主管该项目的部门批准的计划招生，决不超计划招生。严格根据相关部门核准的收取的费用项目和标准收取的费用，决不未经同意私自增多收取的费用项目、提升收取的费用标准，不以单位、基金会等名义收取任何与入学挂钩的捐资助学款或其他违规费用。

十二、监督咨询电话号码

本部：电话号码：83702061 83702892

分部：电话号码：83702176

官网网址：http://www.xzssrzx.com

十三五规划主要内容和措施？

1、主要目标：经济保持中高速增长，到 国内生产总值和城乡居民人均收入比 翻一番；人民生活水平和质量普遍提升，就业比较充分，就业、教育、文化、社保、医疗、住房等公共服务体系更健全.

2、基本公共服务均等化水平稳步提升；国民素质和社会文明程度显著提升，人民思想道德素质、科学文化素质、健康素质明显提升，全社会法治意识持续性提高；生态环境质量整体改善，生产方法和生活方法绿色、低碳水平上升。

3、强化结构升级支撑，提出开展高端装备创新发展工程、战略性新兴产业发展行动，明确信息化、农业现代化、新型城镇化及现代金融体系建设等领域的重点任务。

4、强化民生改善支撑，提出开展脱贫攻坚重点工程、基本公共服务项目、社会关爱行动计划等重要民生工程，明确教育、健康、就业、文化等领域发展重点。

5、补短板、促平衡、兜底线方面更注重履行好政府职责，把达到全面脱贫、保就业稳定、保义务教育、保基本医疗、保基本养老、保民生底线等作为更好履行政府职责的努力点。

产学研深度合作的趋势？

党的十九届四中全会《决定》提出“建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系”的整体要求，故将他作为“完善科技创新体制机制”系列部署中的重点环节。党和国家有关产学研协同创新、深度融合的整体思路基本成形，有关政策导向越来越清晰。在建设社会主义现代化强国宏伟进程中，产学研协同创新、深度融合正发挥着重要作用。

党的十九届四中全会审议通过的《中共中央有关坚持和完善中国特色社会主义制度、逐步递次推动国家治理体系和治理能力现代化若干重要问题的决定》（以下简称《决定》），立足提高建设创新型国家全局，重申党的十九大报告有关“建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系”的整体要求，故将他作为“完善科技创新体制机制”系列部署中的重点环节，对新时代我们国内企业、高校、科研院所的协同创新，开创合作共赢新局面，提出了新的更高要求，意义很重要。

国际国内产学研协同创新的发展路程

产学研协同创新是企业、高校、科研机构以创新资源共享、优势互补为基础，以合作研发、利益共享、风险共担为原则，组合形成一段时期的利益共同体，共同开展科技创新、逐步递次推动成果转化。国内外产学研各方由初期的专项合作，渐渐演进到近几天的协同创新及深度融合，概括起来主要有四种路径。

政府政策引导和搭建平台。1933年日本成立全国性产学合作研究委员会，1988年公布《大学技术转让促进法》。从1975年起，英国开展鼓励科技界与产业界合作的系列计划。1984年美国颁布《国家合作研究法案》，鼓励形成科技工业园区、“工业+大学”合作研究中心等模式。韩国产学研京畿地域协议会专项支持“产学协力革新”。

我们国内开始“2023协同创新中心”项目，后与“十三五”这个时间段“双一流”建设项目合并，现在部分省政府引导项目还在抓紧运行（如广东、江西等）。

行业企业主要多方合作。德国西门子公司与慕尼黑工业大学等高校建立“知识—资本”互换产学研联盟。芬兰的企业、大学和研究机构当中形成信息交流和技术交流创新机制。美国扁平化自治型的硅谷创新互联网、北卡罗来纳州三角生物科技园等，多数高科技企业均与高校专家和研究团队Team密切合作。

新中国成立以来非常是改革开放以来，我们国内行业部委所属高校和20世纪90年代后期改革后行业特点突出的高校，均同有关行业企业保持着密切合作、共同研发的关系。

高校为基地吸引企业合作。英国华威大学校企合作，卢森堡大学校银合作，芬兰、爱尔兰、瑞典等国根据一流大学的协同创新互联网，都各具特色。

我们国内部分高水平研究型大学和各种校际结盟，邀请企业进驻校园设置工程中心、实验室、工作站等，并在学校周边或其他地区合办科技园区，注意与区域内其他科研院所合作。

各方联手打造区域集群。2023— 间，欧盟推动在特定产业和区域中设立由创新实验室、企业、科研机构和大学共同参加的“创新集群”。我们国内北京“中关村协同创新计划”依托园区，汇集清华大学、北京大学等27所大学、中国科学院30余家研究所、50家国家级科研机构专项合作；武汉东湖高新区（光谷）建设八大产业园区，集聚42所高校、56个国家及省部级科研院所与企业协同创新。

整体上看，产学研协同创新由浅入深，存在着一个“光谱”：各方达成大多数情况下性资源共享协议，达到单个或若干项目合作，开展跨机构多项目协作，设立互联网联盟，建立战略联盟，而建立战略联盟将达到深度融合的高水平。现在，在全球范围内差不多形成两大动力，一是政府调控下引导外部需求推动，多数情况是中国、日本、韩国和多数欧洲国家；二是参加各方主要靠内在利益契约驱动，多数情况是美国和少数欧洲国家，中国也在起步。这当中，产学研各方利益协调至关重要，须依规确认各自权责利边界，设定风险分担和利益分配机制。

新时代我们国内产学研协同创新的政策导向

改革开放初期，我们国内启动推展产学合作教育，20世纪90年代中期开展科学教育兴国战略以来，把建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系作为国家创新体系建设的重要途径。进入21世纪以来非常是党的十八大以来，根据建设创新型国家的部署，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，迈上新的台阶。大多数情况下来说，在基础研究领域的原始创新，高校和科研院所是主力军，企业有积极参加趋势；在应用研究领域的集成创新和引进消化吸收再创新，企业研发机构是主力军，高校等跟进。党的十九大报告新界定的应用基础研究，作为沟通各研究领域不一样创新类别的中间环节，已经在成为产学研协同创新的“蓝海”。

在宏观政策方面，党和国家高度重视产学研合作及其协同创新。 党的十八大报告提出，“开展创新驱动发展战略。……要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更注重协同创新”。 党的十八届三中全会文件要求，“深化科技体制改革。建立健全鼓励原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的体制机制，……建立产学研协同创新机制”。 党的十八届五中全会文件提出，“深化科技体制改革，引导构建产业技术创新联盟，推动跨领域跨行业协同创新，促进科技与经济深度融合”。

《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求，“明确各种创新主体功能定位，构建政产学研用一体的创新互联网”。此后《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，“推动高校面向国家重要需求多学科交叉融合、校所企协同创新”“健全产学研协同创新机制，支持高校与行业企业、科研院所联合建设创新中心和创新平台，组织建设产业技术创新战略联盟”等。

党的十九大报告和 党的十九届四中全会文件相继强调，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。按照习近平总书记在 全国教育大会上有关逐步递次推动产学研协同创新、积极投身开展创新驱动发展战略的重要讲话精神，党中央、国务院公布的《中国教育现代化2035》进一步要求，探索构建产学研用深度融合的全链条、互联网化、开放式协同创新联盟。由此可见，党和国家有关产学研协同创新、深度融合的整体思路基本成形，有关政策导向越来越清晰。在建设社会主义现代化强国宏伟进程中，产学研协同创新、深度融合正发挥着重要作用。

从产学研协同创新到深度融合的基本走势

创新是引领发展的第一动力。随着新时代经济发展质量变革、效率变革、动力变革的持续逐步递次推动，我们国内全面开展创新驱动发展战略，提高建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系。各个主管部门和地方政府纷纷落实投融资、知识产权保护、财税支持等鼓励创新的政策措施，通过财政资金引导社会资金支持科技成果转化。高校更重视服务企业研发创新。企业产学研合作意愿明显增大，有关制度环境出现新的变化。现目前我们国内产学研协同创新、深度融合的基本走势，大体有以下哪些方面。

第一，企业创新主体和技术创新核心地位更突出。按照党的十九届四中全会文件的新部署，“建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，支持大中小企业和各种主体融通创新，创新促进科技成果转化机制，积极发展新动能，强化标准引领，提高产业基础能力和产业链现代化水平”。企业在技术创新全局中的决策者、组织者、投资者地位越来越隐藏在整体中，却又能一眼看出来，在集聚产业创新资源、提高产业共性技术研发、推动重要研发成果应用中，肯定需产学研、上中下游、大中小微企业紧密合作，进一步促进产业链深度创新融合，在技术创新决策、研发投入、科研组织开展等各个环节，真真切切发挥企业主体和市场导向作用。

第二，在政府详细指导规划框架下完善产学研三方签约机制。在国内外发展环境条件持续性变化的形势下，我们国内建设现代化经济体系，推动经济优质发展，提高经济国际竞争力，一定要走创新驱动发展之路。各地政府需研制有关本地逐步递次推动产学研协同创新、深度融合的专项详细指导规划，促成高校同企业、科研院所在规划框架下协商签约，从应用基础研究到应用技术研发、中试孵化、研发成果进入产品化、产业化的链条，选择重点提供财政经费支持。在支持既有大学科技园、高技术产业园区、产业孵化基地的基础上，促进高校合作建设研发成果转化中心，更重视区域内及跨区域不一样隶属关系大学的研发成果转化。

第三，产学研深度融合需依托协同创新联盟或共同体。高校不仅要顺应企业技术创新的多样化需求，更要主动联系企业，在深入磋商中激发和挖掘企业技术创新需求，会同相关科研院所，探索合作举行技术研究院和专项研发中心，创造条件结成协同创新联盟或共同体。通过设立产学研协同创新管理委员会，发挥高校理事会（董事会）吸引企业家参加机制的作用，促进现代企业制度、现代大学制度、现代科研管理制度相结合，按照企业需求，精准担负技术研发项目、调整人力资源开发模式，形成以市场需求为导向、以企业为主体、高校及科研机构发挥主动性的长效机制，在一样或相近领域技术创新攻关上形成更大合力。

第四，搭建产学研协同创新、深度融合的资源服务平台。借助区域或跨区域的互联网和大数据信息内容服务平台平台、科技中介服务平台、知识产权和技术交流交易平台，按产业链汇聚融合研发创新资源，共建协同创新资源中心，打造变动集群综合体，集实体合作、虚拟研发、投资融资、资源共享、合作管理等多功能于一体，方便企业、高校、科研院所相互了解研发成果信息、借调互换研发人员、联合组织建设攻关团队Team。引导需方企业提供资金或设立基金，以风险投资、股份合作、股份制等方法引进社会资本。加强产业行业协会商会服务，健全征信制度和第三方评估监测制度，促进我们国内产学研协同创新、深度融合的持续时间发展。