冀教版小学二年级下册语文第一~三单元教学设计
【文章简介】教学设计是根据课程标准的要乞降教学对象的特色，将教学诸因素有序安排，明确适宜的教学方案的想象和计划。一般包含教学目标、教学重难点、教学要领、教学流程与时间分派等节点。以下是华宇考试网整理的《冀教版小学二年级下册语文第一~三单元教学设计》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】冀教版小学二年级下册语文第一单元教学设计
教学目标：一、继续考试复习“生活中识字”的要领，拓宽课外识字的道路。
二、浸透汉字传统文明，感触感染汉字的形体美，引发学生考试复习汉字的兴味。
三、指导学生考试复习积聚的要领，学会书面积聚，阅读积聚。
四、养成常常运用小本本的习气，情愿写出考生自己看到、听到和想到的东西，造就写话兴味。
教学流程
1、引入
同学们，晶晶搬新家了，今天他约请我们去他的新家参见参见，想不想去？好，那我们就动身吧！
2、练习设计
（一）看对联，认汉字
一、出示题，请学生仔细观察图。师形貌：看，他们家门上还贴着对联呢？
二、学生自在读。
三、指名读。
四、学生报告请示考生自己家贴的对联，并交换考生自己从中熟悉到的字。
五、教师指出：只需仔细，生活中到处可以识字。
（二）把字写悦目。
师形貌：咱们敲开门，晶晶正在练字呢！
一、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特色
二、小组评论辩论怎样写才可以把这些字写美丽。
三、描红写字，评出写字小妙手。
（三）我的采蜜集
师形貌：晶晶拿出他的“采蜜集”给咱们看。
一、在小组内读“采蜜集”，找出这些词语的规律
二、学生交换考生自己了解的形貌春季的针言。
三、教师勉励学生继续在课余博学多才，积聚好词好句、好段好篇。
（四）读读背背
一、用考生自己爱好的方法读一读晶晶家墙上贴的新诗。
二、勉励质疑，重复吟诵，直至会背。
三、你还会背哪些形貌春季景致的新诗。
（五）我的小笔头
师形貌：晶晶告诉咱们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让咱们快快读一读吧。
学生自在读。
学生交换考生自己的新发现。
【篇二】冀教版小学二年级下册语文第二单元教学设计
1、教学目标：一、能正确使用部首查字法在字典中迅速找出相对应的汉字。
二、能正确、规范地誊写“忙、怜、忆、惊”。
三、继续造就学生朗诵能力以及擅长积聚的习气。
2、教学准备：人手一份新华字典。
3、教学流程
师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么利益？
学生自在讲话。
从学生感兴味的话题动手，引发学生考试复习兴味，使学生自动进退学习状态。同时对学生进行不偏偏食的教育。
联合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十仲春菜”
一、自读诗歌，把不熟悉的生字做好标志。
二、学生提出处理不熟悉的字的要领。
三、攻略查字典。
①小组内探讨碰到不熟悉的字的查字典的要领。
②班内交换。（小组派代表）
③交换归纳汇总。（师以诗歌中的一个生字为例指导学生总结部首查字法的流程。即：明确该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相对应的页码——数一数去失落部首该字的笔划数找到该字的页码——后翻到该字的页码）
④以同桌为单位两人互助用部首查字法查出其他生字的读音。
⑤学生报告请示考生自己查字的流程以及读音。
⑥重复读生字读音。
四、生自在读童谣读熟为止。
把考试复习的自动权交给学生，让学生在考生自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。
五、放着柔柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。
六、出示四个字让学生观察，发现四个字的特色。
七、谈谈怎么样写才可以把这些字写美丽。（指导学生从写字的姿态、字的间架构造、占格地位等方面谈）
八、树模写
九、配着舒缓的音乐学生考生自己练写。
十、小组内评价
选写得悦目的字全班展现。为学生缔造一个想写、乐写、踏心写的优秀气氛。让学生在观察、交换、互评、互赏的流程中感触感染汉字的形体美，意思美的情绪体验。
【篇三】冀教版小学二年级下册语文第三单元教学设计
教学内容：包含风趣的汉字、把字写悦目、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。教学目标：
一、继续教给学生奇妙的识字要领，引发学生识字的兴味。
二、让学生感触感染到汉字的造字孕育着义和趣，引发学生考试复习汉字的兴味。
三、让学生学会，我校小小研究生的制造要领，造就学生积聚归结的好习气。
课前准备：课件、灌音机、磁带，小小研究生的制品本。
课时安排：二课时
第一课时：前三个栏目
第二课时：读读背背、我的小笔头。
教学流程
1、创境、激趣、
师：今天先生给同学们带来了一名小主人，你们看……（放课件）
“小小伙伴们，我是你们的好小伙伴，你们熟悉我吗？我叫什么名字？
学生齐说：“刀”（卡通人物抽象出现）见到你们真兴奋！
你们想了解我是怎么样变尖锐的吗？
2、会心组字、妙不可言
一、“卡通刀”学着把戏师的模样，放在右边撇上一滴水，你们快快想想，我要干什么？
生：料想。（磨刀出现了刃，就尖锐了）“变”出现另外一个卡通字“刃”这下我经由加水磨就成为了刃字了，风趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的要领）
谁用上我说一个针言呢？
“水到渠成”出示图片“劈木头”，指导学生查字典明白图意及引深意
二、“卡通刀”神情地说“我的把戏出色吗？你们学会了吗？你们也变一变，让我开开眼。
三、小组为单位（先小组交换，在全班交换）
按顺序总结出“人”、“木”
人——-从——众
木——-林——森
四、出示卡通“木”我再给各位演出一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加之树根便是“本”我在木杆上加之树枝便是“末”有个针言“舍本逐末”你们设想一下这个图片应怎么样放置，查查字典是什么意义呢？
3、看谁写的美丽
一、师：同学们，适才咱们了解了很多风趣的字，下面咱们进行写字角逐，看谁写的美丽。
二、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎”
学生先观察，而后交换评论辩论这四个字的特色、间架构造、占格地位、后仿写，交换评价。
4、我的采蜜集
一、师：今天先生为你们带来了，一本本精致的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每一人发给你们一本，浏览考试复习，而后小组交换，总结出制造这些资料卡的要领。
二、课件出示“蜘蛛”的资料
师根据适才学生总结的要领，攻略从以下几个方面制造：
具体名字：——————
特点：————
习惯：——————
爱好吃：——————
图片：
三、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，互助探讨，制造好资料卡，与全班同学进行交换角逐。
四、勉励学生，课下积聚小植物的相关资料才，制造小小研究生，并写一写。
五、将课文中的出色段落背下来，写一写。
5、读读背背
一、师：出示课件，“三字经”
二、学生自在读，整体感知。
三、小组交换，互助探讨处理不明白问题。
四、小组报告请示，全班交换。
（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深入明白其意境及情绪。同时，要调动学生多种感官，充分明白内容）。
五、实验背一背，小组查验背诵，指名背诵。
6、我的小笔头
一、出示图片，让学生看图考生自己先说一说内容，充散发挥考生自己的设想。
二、读一读小作者是怎么样写的？
三、学生自在读。
四、你们想不想比她写得更好？
五、小组评论辩论知无不言说一说，而后再写一写。
六、每一人写一首“太阳”
七、小组交换，全班交换，参加学生自评。