小学二年级语文《祖先的摇篮》原文-教案和教学深思
【文章简介】小学语文是基础教育中关键的一门学科，它不只具备工具性，且有很强的头脑性，是考试复习其他全部学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，越发扩展视线，展开更普遍的研究，咱们须无视且须加以重点关注其关键地位。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《祖先的摇篮》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《祖先的摇篮》原文
爷爷说：那原始丛林是咱们祖先的摇篮。
真成心思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无际，
遮住了蓝天。
我想——
咱们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔竞走，看蘑菇打伞？
当时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回想
何等优美，
又那么悠远。
啊！
苍迷茫茫的原始丛林，
咱们祖先的摇篮！
【篇二】小学二年级语文《祖先的摇篮》教案
教学目标：一、正确认读九个生字，会写八个生字。造就学生联络上下文明白词语的能力。
二、明白课文内容。
三、继续造就学生正确、流畅、有情感地朗诵课文的能力。
四、充散发挥学生考试复习的主体性，展开小组评论辩论，明白、感悟课文。
五、造就学生酷爱大自然和酷爱生活的优美情绪。
教学流程：
第一课时
1、引入新课：
你们爱好原始丛林吗？（爱好）咱们的祖先就生活在这儿漂亮之处，今天就让咱们一同走进原始丛林，感触感染一下祖师长教师活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。齐读课题明白“祖先”和“摇篮”。
2、自学倡议、互助考试复习：
学生用考生自己爱好的方法读课文。在读文的流程中结束下面几个使命。
一、自读课文，用你以为的要领熟悉本课生字。
二、把诗歌读熟。
三、小组互助评论辩论人类的来源，你了解些什么？
3、报告请示自学情形：
一、谁情愿把课文读给各位听？
二、你画出了哪些生字并组词。
三、认读词语卡片（做找小伙伴的游戏）
四、先生查验认字情形（开战车读生字）
五、质疑：
4、明白课文。
一、读课文解答人类的来源你了解哪些？
第二课时
1、引入：
咱们人类的祖先其时在怎么样在原始丛林生活的？
2、明白课文、
一、自读课文，说说你爱好哪一段或哪一句？
二、小组交换。
三、全班交换，相机攻略朗诵。
好比：学生说爱好第一句：“爷爷说，那原始丛林是咱们祖先的摇篮。真成心思，这该是多大的摇篮哪！”学生能够说，我也认为颇有意义，摇篮原来应该是很小的`，婴儿睡之处，咱们祖先的摇篮竟然是一个大丛林。就攻略读出成心思的情味来。
四、配乐读课文。
3、拓展延长，画画想一想，拓展想像力。
一、学完了课文，你也展开考生自己的想像，来画画这漂亮的摇篮吧。想一想咱们的祖先能够在这里做什么？来画一画，写一写。
二、全班交换，得当点评。
4、攻略背诵，攻略学生采取想像画面的要领去背诵。
边背边想丛林的模样，想像祖先的运动，做着行动，辅佐背诵。
5、攻略写字。
一、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
二、小组评论辩论怎样记忆字型，怎样把字写悦目。
三、攻略重点字的誊写。
四、学生自力描红誊写。
【篇三】二小学二年级语文《祖先的摇篮》教学深思
《祖先的摇篮》是一首儿童诗。这首诗凸起体现了“人与自然协调相处”的关键主题。在教学流程中，我认为有两点做得尤其好：一、增强朗诵锻炼。教学时，我将教学重心放在朗诵上，用发批量的时间指导学生朗读，旨在帮助学生在读中体会。
二、在重点关注朗诵锻炼的同时，我也非常重视对学生设想力的造就。诗歌教学难度大，常有一种“只可领悟，不行言传”的发觉。虽然说通过重复读，能使学生有必定的感悟。但诗歌笼统表达的特色会给学生留下无限设想的空间。所以，我在攻略朗诵流程中，尽量地指导学生进行设想，将笼统的文字和笼统的内容转化为一幅幅活泼的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在漂亮的丛林里优美生活的场景，感触感染大自然的优美。这不只造就了学生的设想能力，并且增进了学生对诗歌的明白。
通过教学，我感应这堂课既有成果，也有缺乏。在重点关注诗歌朗诵的同时，对有些重要词语的明白不敷重点关注。诗歌中的字词高深，学生不易明白，教师又无法采取以词解词这类简单的要领来处理，所以，教师在诗歌教学中怎样将高深的词语深化浅出地教给学生，让学生能深入感悟。我想：这因此后在诗歌教学中应该重点研究的问题。