小学三年级上册数学期中试卷分析范文

【文章简介】试卷分析是分析考生学员群体的成绩漫衍，根据成绩漫衍，研究学生考试复习与大纲要乞降试题命制之间的存在的问题。以下是华宇考试网整理的《小学三年级上册数学期中试卷分析范文》有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】小学三年级上册数学期中试卷分析范文

　　1、对试卷的熟悉：

　　本次试题表现了如下几个特色：

　　一、试题的难度上，整体偏偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大抵为：6：2.5：1.5命题综合性较强。

　　二、力图表现《数学课程标准》要求，基础知识涵盖面很大，凸起教材重点。

　　三、以基础知识和基本技能为基础，知识涵盖面力图广泛。

　　本次试题以基础知识为主，考察了本册教材的数学观点、数学计算，时间、求均匀数，处理问题等，可以说是点多面广。

　　四、注重切近学生实质，表现数学知识的应用代价。

　　本试题从学生熟习的生活中讨取题材，使学生从中体验、感触感染考试复习数学的代价。如：先生领导学生出游等处理问题中都是学生身旁的理想生活中脍炙人口的。如此把本来仿佛僵硬死板的知识生活化、活化了解题情境。

　　五、重视考察学生的种种能力。

　　如：下手操作中：通过结束钟面、画周长等。不只考察了学生的视察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考察了学生使用数学知识提出问题、分析问题、处理问题的能力。

　　2、对学生考试情形的分析：

　　通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识把握的比力好。基本功牢固，构成了必定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：

　　一、部分学生对知识的天真变通的能力教差，无法纯熟的使用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间观点把握不到位，貌同实异，使用不敷纯熟。

　　二、审题时对重要字的掌握禁绝确，说究竟照旧考试复习能力的问题。如处理问题中的求均匀数问题许多同学就找禁绝总份数。

　　三、面临没有做过的题，不敢实验，自动探究的能力差。

　　四、少部分学生存算过错率较高。

　　3、我以为教学中的完成与缺乏（教师自评）

　　一、对基础知识的教学比力牢固，基础题型锻炼较好。教师比力重点关注的一些问题，得分率较高。

　　二、平常教学中注重对学生能力的造就，能联合教学内容对学生进行题型锻炼。

　　三、平常教学中重点关注数学头脑要领的浸透，学生有必定的使用能力。

　　四、教学中能给学生自我发展的空间，增进了学生能力的提升。

　　五、教师教学中对教材有微观的掌握，能注重各范畴知识的交融。

　　六、平常对有些知识点锻炼不到位，招致学生综合分析和处理问题能力不强，没有到达天真使用的水平。对解题规范性锻炼缺乏，形成有些学生“会而不对，对而不全”。

　　七、教学中学生自立考试复习探讨能力造就缺乏，审题能力锻炼不敷。

　　八、期中考试没有温习，知识点不到位，影响考试效率。对学生答题规范性锻炼不到位。

　　九、教师对教材发掘不敷，教师站的高度不敷。

　　4、对以后教学的启迪

　　（一）驻足教材，落实“三基”

　　要特殊注重知识要领流程教学，特殊是数学定理、公式的推导流程和例题的求解流程，基本数学头脑和数学要领、基本的解题思绪要领被想到的流程，要勇于、敢于向学生袒露考生自己的头脑、展示考生自己的头脑，让学生了解感悟教师的求解流程的思绪要领，防止教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结果局势的出现。

　　（二）重视流程，造就能力

　　教学中，要将数学教学作为一种数学头脑运动来进行，要让学生亲自履历数学识题的提出流程、处理要领的探究流程、要领能力的迁徙流程。让学生在参与数学头脑运动、履历知识发生发展流程中，逐渐提升数学能力。

　　一、重点关注下手实践能力和立异认识的造就

　　勉励学生自力思索，加强用数学的认识，逐渐学会用已有的数学知识去探究新的数学识题，学会将实质问题笼统为数学识题，并加以处理。平常教学中多给学生缔造用所学知识处理实质问题的时机，如，对相同个或相同类数学识题付与不一样的数学情形，让学生在不一样的情形顶用相反的头脑要领处置问题。

　　二、重点关注阅读明白能力的造就

　　平常的教学中，要让学生熟习数学言语，包含文字言语、标记言语、逻辑言语、图形言语和数表，造就他们阅读明白和表述数学识题的能力，由于只要具有了较强阅读明白能力、纯熟的行动和书面表达能力，才可以把考生自己的不学无术反应在答卷上，才可以获得较客观的较好的数学成绩。

　　三、重点关注对学生遐想能力的造就

　　遐想在解题中起侧重要的感化。所谓遐想解题，便是根据题意展开遐想，从考生自己的知识堆栈中找到与题目靠近或很类似的道理、要领或结果，变通运用这些知识，使问题得以处理。

　　（三）变式锻炼，提升素质

　　教学中，在打牢基础的前提下，擅长将学生从头脑定势中摆脱出来，养成多角度、多正面分析问题的习气，以造就头脑的辽阔性、周密性和立异性。对例题、习题、练习题、温习题等，无法就题做题，要以题论法，以题为载体，论述试题的条件增强、条件弱化、结果开启、变换结果、多种解法、与其他试题的联络与差别、此中包含的数学头脑要领等，将试题的知识代价、教育代价逐一剖解，到达“做一题，会一片，懂一法，长一智”。

　　（四）开辟教材，拓展课程资本

　　咱们经常谈教学基本功，也常常提随处理教材的能力，言语表达能力，讲堂调控能力，以及板书、情绪、教态等。实在，重要的是教师对教材的明白精确禁绝确、深入不深入。

【篇二】小学三年级上册数学期中试卷分析范文

　　1、试题分析

　　本张试卷重点关注考察学生把握数学焦点观点，建立数感、标记感、空间看法、统计看法，以及应意图识与推理能力等情形，既查验了数学考试复习结果，又查验了数学教学流程，充分表现了基础教育政策变化中数学课程的基础性、遍及性和发展性理念。

　　2、整体程度分析情形

　　一、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例

　　优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例

　　二、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来讲题量不是很大。所考内容深化浅出地将教材中的所有内容展示在学生的试卷中，并重视考察学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的把握情形，教师也可以通过这次测试从中找到考生自己教学中的缺乏，以革新教学要领。但是试卷中的图文过量，阻挠学生的视野，影响学生的正常程度的施展。

　　3、学生答题分析

　　一、我会填。本部分侧重测查学生的实践能力和学生对本册观点的明白。大部分学生较好地把握元、角、分与小数的计算、质量单位的熟悉及交换，长方形周长和面积的计算，分数的意思及大小比力等，正确率较较低。特殊是对钱币单位与小数之间的换算还存在必定的疑心，处理问题的能力比力差，形成答题过错。如：第2题8厘米=（）米，学生都写成为了0。8米；第3题小东身高1.35（），学生都写成单位厘米。实在这两题考核的内容是同样的都是单位之间的换算，从中反映出学生并无很好明白小数。

　　二、判一判。本部分触及面广，侧重测查学生对观点的明白、分析、判别能力。大部分学生能根据提供和信息仔细思索，做出正确判别，正确率较高。也有部分学生对观点的明白有误，无法做出正确判别。如，第1题无法正确明白“均匀数”。

　　三、选一选。本部分侧重测查学生的审题、分析、推理以及挑选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息仔细思索，选择正确的答案解析，正确率较较低高。部分学生不敷仔细，如第4题没有仔细明白题意，第3题许多学生没有瞥见“下战书”这个词，就把答案解析明白为24时计时法，招致过错。

　　四、我会算。本部分试题重要考察学生的口算，列竖式计算能力，增进学生把握必要的运算技能，养成仔细审题等优秀习气。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地把握列竖式计算的要领，正确地把握两步计算的四则运算挨次，正确率达75%以上。但有个体学生乘法口诀把握不牢固；列竖式时数位没有对齐，商中偶尔开端的0没有写；计算时抄错数字等。

　　五、我会画。本部分侧重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个体学生没有看清题意，只画一个，另外还有极个体学生没有画。通过测试发现，学生比力好地把握这两部分外容，正确率较高。

　　六、处理问题。能天真应用数学知识处理一样平常生活中的问题，是学生考试复习数与运算的关键目标。本题重要测查学生的处理问题能力。在本题中出现的过错率极高。特殊严峻的是第5题：哪些油自制些？这个图形有点含糊，合计较多，二留给学生的空间太少，学生很轻易做丢；第6题：这题在这张试卷中所占的比例仿佛有点过大，一个问题中包括的内容又多，是学生左支右绌。正确率较低。

　　错题缘故原由分析。对于如此的空间观点，并非在咱们的教学流程中一两节课就可以构成的，而是需要咱们永久都要坚持去做的一件事情。更多的是咱们在当前的教学中还要联合实质情形，加深学生的明白和感悟。

　　4、思索与倡议

　　针对本次统考抽样评卷存在的问题，深思咱们的教学，倡议增强以下几个方面工作：

　　一、增强基础锻炼，提升教学质量。

　　教师应关注学生，找准学生的“刚刚发展区”，根据教学目标和学生实质采取公道的教学要领，增强基础锻炼，辛勤劳动提升每一节课的教学质量。

　　（1）重点关注造就学生的口算能力，天天坚持口算锻炼，提升学生的口算正确率和速率。

　　（2）处理问题是小学数学教学中的一个关键内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有流程地指导学生根据问题情境进行分析，将实质问题转化成数学识题，并理清解题思绪，提出处理问题的计谋，不停提升处理问题的能力。

　　（3）增强“落后生”的转化工作。要坚持“以报酬本”，做到“补心”与补课相联合，及时与学生相同，消弭他们的心理绊脚石；根据学生差别，进行分层教学，增强对“落后生”的基础知识锻炼和考试复习要领指点，让他们在原有基础上获得发展。

　　二、让学生亲历操作流程，提升下手实践能力

　　发展学生的空间看法是“空间与图形”教学的焦点目标，教师应辛勤劳动做到：

　　（1）通过直观操作，积聚理性材料，发展空间看法。因为“空间与图形”比力笼统，几何观点的建立，空间看法的构成必需经由必定的理性材料的积聚，所以“空间与图形”

　　教学要增强理性材料的积聚，要多让学生在直观操作的基础上展开设想，从一样平常生活中学生熟习的生活实例引入，从丈量、拼摆、折量、绘图等实质操作运动动手，多让学生通过视察、比力、分析，发展空间看法。

　　（2）运用变式图形，辨别本质特点，发展空间设想能力。在指导学生视察图形时，除了运用标准图形外，还应注重运用变式图形，使学生能正确地域分图形的本质特点，从

　　而取得图形的正确表象。让学生通过操作运动来处理数学识题，感触感染、体验、明白数学。

　　三、重点关注养成教育，造就优秀考试复习习气

　　教师应增强对学生进行养成教育，造就学生优秀的考试复习习气和考试复习立场。在平常教学中，应联合详细的数学识题，指导学生仔细视察、阅读、思索，而后明确处理问题的计谋，落后行深思与评价。造就学生仔细审题、自力思索的考试复习习气。教师应增强练习设计研究，一方面要精选、精编天真多样的有针对性、发展性、综合性的练习，无意识地对学生进行分析问题、处理问题的要领和计谋指点，造就学生优秀的考试复习要领和考试复习习气，提升学生自我熟悉和自我美满的能力。

【篇三】小学三年级上册数学期中试卷分析范文

　　1、质量分析：

　　一、基本情形：

　　三（2）班学生应考62人，实考60人，均匀分80.3，及格人数54人，及格率达90，6人未及格，优分人数39人，优分率达65，综合指数78.42，间隔标高84还差5.58。

　　二、对试题的分析：

　　本次测试考核了一至四单元的知识，共有六个大题，即仔细填空（20分）、细心琢磨（5分）、精挑细选（5分）、仔细计算（32分）、下手操作（13分）、处理问题（25分）。题目牢牢环绕这四单元的教学重难点知识，考核了学生是不是会运用正确的长度和质量单位，是不是会列竖式计算三位数的加法和减法，是不是明白平行四边形的平行和计算长方形和正方形的周长，是不是会做不足数的除法并能处理一些实质问题。还考核了学生是不是会联合实质生活对多出来的得当的进行弃取。所以题目非常天真，形式多样，既考核了学生对基础知识的把握情形，更重视考核了学生处理实质生活的能力。造就了下手计算、动脑思索、专心视察等多方面的能力。我以为这套试卷计算和处理问题的比分过重，大部分学生在实质应用中丢分太多，特别是后逛超市和算花盆的问题，学生失分严峻，另外还有下手操作中，学生发批量丢分，重要是绘图中出现问题，求周永劫不列算式，前期还需要增强下手能力和数学知识在生活中的应用能力

　　2、深思教学：

　　一、学生答题情形：

　　第一大题“仔细填空”共7小题，形式多样，对于填学过的长度和质量单位及平行四边形的特色回首学生做的较好，证明学生基础知识把握较好。问题的是第2小题填上适宜的单位和第7小题填余数和被除数，许多学生没有把填单位这一数学知识应用到生活中，对吨、公斤、克，公里和米等长度单位没有确定的观点，不了解怎样辨别，因此实质应历时就填错了，再便是上课没有仔细听讲，证明学生对填余数这一知识点还没完全把握，还需要集中讲评这一大题正确率较高的只要彭××、乔××、李××、屈××、王××、何××、刘××、胡××、宦××、徐××、王××、陈××、龚××、周××、孙××、舒××、陈××、张××。问题较大的是陈保慧（扣5分）、刘××（扣4分）。

　　第二大题“细心琢磨”做的比力好，大部分学生都能做全对，少少数学生在判别长方形周永劫堕落，在说的时候都能说到时长和宽的和乘以2，但落实到写和判别时有的学生就含糊了，证明尚未把知识点明白透，需要增强牢固。

　　第三大题“精挑细选”有5小题，堕落至多的是第3小题，选择除数小的数，重要是学生没有很好的明白这类题型，并且锻炼没有到达必定的水平，学生的努力动脑思索能力另外还有待提升。

　　第四大题“仔细计算”有2小题，第一题直接写得数，第二题是列竖式计算，大部分学生堕落，证明在做题时纰漏粗心而且没有细心查验，学生的速算能力有待提升，仅仅靠课前的几分钟是不敷的，因此在前期要多抽时间锻炼学生的速算速率和正确率。

　　第五大题“下手操作”有2小题，都是画长方形、正方形宁静行四边形，大部分学生丢分严峻，图没画完，老是丢这个少谁人，绘图时为所欲为不看题目中说的一小格是1厘米，另外还有便是求周长不列算式只写结果，学生的下手和分析能力差，题目没看完就启动画，画完也没查验，因此就出现丢三拉四和不按题目要求做的局面。

　　第六大题“处理问题”有5小题，第4题算指甲花和三莳花数目时失分严峻，重要是两种问题，一种是题目明白错没细心审题，把算式列错，另外一种是算式列对计算堕落单位带错失分，这两种情形都证明学生心浮气躁，做题不细心审题，速算能力较差，需要多锻炼。

　　二、缘故原由分析：

　　（1）先生没有给学生较多的时机和空间，让学生亲身去下手丈量，亲历体验，从而学生没有积聚充足的实质丈量的经验，越发无法正确预计生活中的物体，运用适宜的单位。

　　（2）先生没花时间对学生的速算能力进行锻炼，因此学生在计算时总是堕落，不查验，也没有相对应处罚办法，因此学生认为错了就错了，没有压力。

　　（3）平常上课先生没有花太多时间去锻炼学生画平行四边形，画错了也没有团体改正太屡次，因此学生对绘图这一块把握不牢靠。

　　（4）“处理问题”有些题目切近生活，可以从考生自己生活动身去想逛超市碰到的问题，如此就轻易明白而且没有堕落了，证明学生只是在书籍上学数学，没有将数学知识使用到实质情形中，这一能力还需要增强。

　　3、以后教学的革新办法：

　　一、多让学活泼手操作，学会绘图，让学生履历长度单位构成的流程，让学生对相对应的长度和分量单位有一个确定的观点。

　　二、造就学生仔细读题、细心审题的习气，让学生自动考试复习，让学生敢问、爱问、善问，并在考试复习流程中自问，让学生明确题目读懂了才能下笔答题，审题是重要。

　　三、注重要领的提炼和头脑的综合性，锻炼的题目要优化并有必定的综合性、由易到难、由详细到笼统，特别在不足数的除法这一单元中，多从实质生活中去找锻炼题。

　　四、对个体问题增强自己个人领导，对于学困生找准他们的考试复习单薄点，有的放矢。对个性问题要集中解说再夸大，增强锻炼。

　　五、增强综合锻炼，题目形式多样化，对不一样学生进行不一样级别的锻炼。

　　六、造就学生课外汇集数学知识和视察四周事物的能力，在讲堂中可得当交叉一些视察的古迹，并让学生育成这类优秀的习气，学以致用。

　　七、重点关注学生仔细仔细习气的养成，以及检验、查验等优秀习气习气的养成。造就学生优秀的解题习气，淘汰学生因不良的考试复习习气如纰漏粗心形成试卷上的过错。

　　八、做好查缺补漏工作。根据记忆规律，学生前面的知识一段时间没温习就忘了。以后要在新知识的考试复习流程中交叉牢固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了从前已经学了的知识。此次考试体现很凸起，第一二单元的知识有的同学都遗忘了，因此在列竖式计算时多数同学遗忘个位对齐及满十进一了。

　　九、增强学生的头脑教育工作，让学生将心机集中到考试复习上。能够以正确规矩立场看待考试复习，专一考试复习，把心定下来，上课仔细配合先生，集中注重力。

　　此次期中成绩让我看到了存在的问题，在以后我准备向一班看齐，多向王先生讨教，王先生也颇有耐心，任什么时候候再忙只需我问她都会仔细的给我解说，但愿在剩下的几个月里，咱们班的成绩有所提升，减少与其他班的差异，争取到达标高。