写作主题正确选择和使用材料有什么启示，分析性写作的特点有

材料的取舍和选择

材料是文章的血肉，选取新鲜、典型的材料是写好一篇作文的重点。主题定下来以后，就按照主题的需来决定材料的取舍和选择。

针对我们这些枯燥的学生来说，经常为材料而苦恼。其实并不是这样，罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”针对我们来说，生活是万花筒是百科全书。生活中的不少闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而，作文不是材料的堆积，因为这个原因我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础 《一点启示》中我们看到胡编乱造的文章是不感人的。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料不是原始的再现，而是指经过提炼，比现实生活更鲜明，更强烈，更集中。例如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要一定程度上的进行加工。我们可将哪些人的事情加在一个人身上，哪些人的品质加在一个人身上。来深化人物和主题。

二．选材要紧跟中心 主题是文章的灵魂是选材的依据。材料是为中心服务是中心的依托，因为这个原因所选的材料能充分的为中心服务。在这里我们要非常注意的是有部分作文试题本身已揭示中心思想。比如《记一个尊纪的人》《一件助人为乐的事》《一个美丽的地方》《个刻苦学习的考生》等看例文1

三．选材要典型 指的是所选的材料是有代表性的。因为有代表性的材料能以一当十、以很小一部分反映大多数情况下，以此深入透彻而全面的反映事物实质。例文2 《这事出现在我班》选取了李玲考生为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重要的事例。当然我可写平日间吝啬的人捐出不少钱，这也是典型。学习上，平日间不坑一声的人，突然在这堂课上发表讲话了这也是典型……

四．选材要新奇，比较受欢迎而生动 李渔说：“新也者，天下事物之美称也。”新奇总是和美好相联系的。“嚼人家嚼过的没有味道。”写文章力求新奇，比较受欢迎。这里说的新奇，比较受欢迎，就是指所选用的材料是新鲜的甚至是具有独创性。它涵盖材料的视角要新鲜、内容要新鲜。

如何使材料新奇，比较受欢迎、典型

（一） 弃旧图新法或旧瓶装新酒 老材料换新颜即不是人云亦云之类。 有部分材料，看来不新鲜，有点旧。但假设换一个的视角，换种说法，换一个背景，换一种情节，换一个场面，赋予时代精神就显得新鲜。比如我要歌颂一人，大家多正面歌颂，我呢就侧面歌颂，或我采取误会法。将旧材料联系当今实质上，融入新奇，比较受欢迎、有特色的主要内容，使文章出现时代气息。〈校园新貌〉〈校园奇事〉

（二） 以真取胜法 此法涵盖感情要真、主题要真、材料要真三方面。《我说感动的一件事》《学当中》《生当中》《的苦恼与欢乐》

（三） 联想扩展法 借助联想和想象，超越时空的界限，扩展取材、选材的领域。思路扩展了内容也就丰富了。联想扩展有三种形式：相似联想，即看到看到谷粒就想到珍珠，看到草，看到默默无闻的人；有关联想，即睹物思人。看到礼物想起了一位考生；对比联想，即把同一个人或同一件事放在不一样时间、地址位置进行对比。紧跟试题分散开来去想：想一件件相关的事或景，想一个个相关的人或物，想一个个相关的情与理。由一物想到另一物，由一事想到其他事，可以沟通有关、相反的事物或情理，发展生活素材，丰富文章的主要内容。

（四） 同一类型移植造林法 同一类型移植是指将他人或其他地方出现的事，半到另外的人或一定场合上。如〈我和我的老师〉。这个试题，我们设定：你紧跟要写的中心，唯有一件事和要写的这位老师相关，而另两则材料是“我”现实生活中与别的老师经历的事，可以将后两件事移植到本篇文章我和老师身上，这样，内容会丰富，中心会更突出。

（五） 以小见大法 法国作家巴尔扎克曾经说过，：“艺术作品就是用小的面积惊人的集中了非常多的思想。”一滴水可折射整个世界，平日生活中一部分平凡的小镜头，时常闪发着耀眼的思想光芒。我们要勤于观察、擅长于发掘平日生活中看似平凡反而有价值的题材，擅长于捕捉灵感，不让蕴涵着深意的小镜头在指缝间溜走。正如作家王愿坚所说：“需要在深入生活中，仔细观察，分析研究，力求看的和想的深一部分，透过表面的生活情况，开掘出生活的内涵，得到蕴涵在生活里的哲理，看到生活的诗。”

平日间可多阅读小小说，可有利我们在这方面的培养。小镜头的选择要能为表现人物性格服务，为推动情节服务，为表现主题服务。

例文： 阳光下的日子

我打开了门。

门外站着一个小小的男孩。

怀里抱一大抱白色的桃花。

他沉稳的把一浅兰色的旧手帕递给我：“还给你手帕。”

分析性写作，就是要求用分析的方式写作文，或说用分析的表达方法，写新材料作文题。分析即议论，分析就是分解、评说、推导。分析性写作就是写议论文。分析性是议论文的大特点。

任务型写作，强调的是“任务”，作文一定要完成写作任务。至于什么任务，时常有详细明确的相关规定，任务性写作的指令性强。任务时常是对象任务、思维任务、文体任务、写法任务等等。任务型写作，有的是不规定详细的表达方法的，如“我的高中毕业考试”、“综合材料内容及含意”作文，故此它可以写议论文、记叙文、甚至是说明文。规定了表达方法就规定了文体，如“我看高中毕业考试”“对这一，你有什么看法”、“发表你有什么不一样的看法，阐述你的理由”，就要写议论文。

在我的孩子语文卷面儿上可以看得出来 ，他的基础知识掌握并熟悉的还是不错的。全部的基础题，他都没有丢分儿 。在作文儿写作方面丢的分儿非常多。他的作文儿，只写出了梗概。没写出详细的主要内容。这和他平日间没有详细的观察生活相关系。

我们家长也小看了这一点，不限制他平日间练习写片段。以后我们要补上来上这一点 ，配合老师促使孩子能补上这个短板。

写自己错的试题为什么会错的因素。自己同过本次考试有哪些经验。下次考试如何对待，会怎么做。例如什么细心点啊什么的

比如 本次考试，我因为粗心大意也丢了很多成绩，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更注意改正，争取在下次考试中不可以再范类似低级失误，把成绩提升一个新台阶！还有我通过本次考试，发现了我不少知识没有掌握并熟悉好掌握并熟悉牢，没有彻底弄懂弄会，我需要在以后学习中及时补起来！！

比如:该题目是考XX重要内容及核心考点的,难度大小属于XX,我做对了或做错了；

从整份考试试卷来看,我对XX的重要内容及核心考点掌握并熟悉得很好,而XX重要内容及核心考点还是没有够熟练；

清楚正确答案后,发现有什么是自己真正会做的,而什么是运气用对了；

做错了的题目前什么是弄明白了,什么也还是未明白,等等1、学生对语文中的表达不够重视，不少学生字体潦草，表达不规范，因为这个原因失掉了不应该失的分，这主要表目前古诗文的默写和作文当中。

2、语言累积缺乏。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的累积不够。如：考试试卷第一个的1~4小题，考核的是认清字形、读准字音及合适使用词语，满分8分，但考核中没有一个得满分的，而且，成绩率也不高，唯有百分之60。诗词默写成绩率也唯有70％。第7小题改句子成绩率唯有百分之30，可见，学生运用句子的能力还有相当大的差距，有待提升。

3、 语言表达能力缺乏。这不仅表目前第一个考核学生运用语文知识处理实质上问题能力的语言运用题的解答上，而且，还表目前通过阅读材料，对文章的大意的把控掌握，概括捕捉信息等阅读题的答案表达和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意是不会成绩的。

4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要因素。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料都是课外的，涵盖说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问题回答题，突出考核学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方式和探究意识的考核。考试试卷分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等的视角考核。

5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本考试试卷作文采取半出题作文的形式，对学生来说，半出题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。考试试卷中作文题，没有设立审题障碍，淡化文体要求，对试题拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都拥有很大选择自由，倡导多元而富有一个性的思维，鼓励学生从不一样的视角，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。