如何营造良好体育课堂教学气氛，如何让集体备课真正发挥作用

学校体育是我们国内体育体系的主要组成部分是达到我们国内体育目标任务的重要手段和途径是开展全民健身运动的战略重点和基础，为培养全民发展的新世纪人才发挥着重要的作用。新的体育在课程下，为各位体育老师提供了展示自己教学能力的舞台，各自不同的教学模式的教学方式层出不穷。随着新的课程改革持续性逐步递次推动，小学体育得到了应有的重视并且教学呈现出丰富多彩、争奇斗艳的情况。课堂实效性的好坏时常也在很大程度上影响着学生是不是能落在自己身上良好的学习效果。于是，如何提升课堂教学效率成为很多教师渴望获解的疑惑。随着近几年来小学体育教学研讨火爆 的进行，体育教师也在为如何培养小学生学习体育的兴趣和能力，提升小学体育课堂教学的实效性，寻找与探索着新的教学方法与方式而在持续性的尝试。

一、 利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。

兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的重点。导入新课是一堂课的主要环节。我按照学生的生理和心理发展及体育考试教材的特点，采用课前语言引趣，挖掘考试教材非智力原因，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我利用他们的“童心”、“童趣 ”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生出现学习兴趣，保持良好的注意力，以此能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。比如:刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会相互拥挤，没有找到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这种情况，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗 队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每一个考生都变成号 ，这样一来，儿童从心理上乐意接受 ，再集合时，老师就说:“看哪一队的小动物能先找到自己的家?”加上老师的表情，语言提示，能够让儿童进入角色，渐渐养成良 利用灵活多变的教学方式 和手段，诱发学生学习兴趣。

二、游戏改变学生的兴趣。

小学体育教学中很好地运用游戏考试教材，充分发挥游戏考试教材的教育原因，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有很大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育考试教材之一。体育教师应一定程度上地采取游戏方式进行教学，在课的启动和结束阶段，采取游戏法对集中学生注意力，改变学生的积极性，能收到良好的教学效果，促进课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，枯燥乏味的练习容易出现疲劳，因为这个原因，要采取变换游戏方式，加深形象化教学，使每一个游戏都可以吸引住学生。通过游戏，提升小学生对体育教学的兴趣是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

三、打造宽松、和谐的教学氛围。

教学活动中，良好的师生关系详细表现为向师性和向生性。那就是教师和学生当中感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的都奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才可以客观地一视作仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。非常是对一部分“问题学生”，教师只要把都的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻特别要注意关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就可以把问题学生转变过来。教育心理学的研究表达师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。因而教师在教学途中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生胆怯新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范去鼓励他们，帮他们找出症结所在，提高他们完成的动作的信心。当他们完成动作稍有进步进(就算是失败的)都要及时给予肯定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提升他们上体育课的兴趣，改变学习的积极性。 （2）和谐的气氛依然不会算是不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。良好的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要原因。故此教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。

四、教学方式多样化。

新奇的刺激是提升学生学习的有效方式。因为这个原因，在体育教学中，持续性创造性地运用新奇，比较受欢迎灵活的教学方式，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度 给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，相互交流，渐渐由不会到会，由不熟练到熟练。比如，上小学三年级课，内容是身体基本活动和武术，将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯 等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生们在想象中即学会了动作，又体验克服困难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。

五、发挥领头作用。

要充分发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。练习形式各种多样，做到“形散而神不散”。比如，“大鱼网”的游戏，儿童初做会认为有意思，再做就启动认为枯燥乏味，有部分乏味，不可以再吸引他们。针对这个问题，我把游戏改成“聪明的小鱼”，再精心设计场地。创设了“大海”的情况，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，还有水草，鱼网，老师当渔夫，学生是在大海里自由自在的小鱼 ，并在游戏中启发他们通过各位考生的智慧，如何不被渔夫抓住，如何去救被抓住的小鱼。在加上老师的表情动作，会给儿童带来一定的情绪色彩。虽然这是一个奔跑游戏，有一定强度，但是在游戏中，通过他们的表情反而兴奋、欢快的，忘记了疲劳，想到的是有趣 ，连一部分平日间不好动的学生都对我说:“我们再做一次吧!”练 习形式活了，气氛也活了，使 学生在兴趣盎然中学，在收获中学，培养学生的主动性，自觉性，发展了创造能力，以此达到“我想 学” “我要学”、“我会学”、“我爱学”。

有效的体育课堂长期以来都是我们探求，题。对小学低年级的体育课堂来说，按照这个阶段学生的特点，通过有趣的体育课堂，引导学生积极地参加学习，这样的课堂才可以真正做到有效。从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提升学生自主锻炼的能力。是现目前素质教育的需，也是提升教学质量的重要环节。教师可以在钻研考试教材的基础上，仔细研究教法、学法。通过各自不同的方式激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。

总而言之，不管从哪方面出发，我们都要注重细节，注意以身作则，注意多鼓励表扬学生，用我们教师身上特有的关心和细腻来特别要注意关注每一位学生，以此提升小学体育课堂教学的实效性。努力打造有趣的体育课堂。

我是一名体育老师，有关体育教学课堂中，第一需要在课堂下做好备课的工作，这节你干什么，想要达到什么效果，现代教育教学中，学生喜欢知识丰富、幽默风趣的新一代教师，如何引领学生走进课堂是教师的愿望，故此，在教学中教师应把爱心献给学生，理解和信任他们，和学生进行多方面的沟通和交流，融入到学生中，让他们感受到教师的和蔼可亲，与他们做朋友，唯有建立了和谐的师生关系，课堂才可以有欢声笑语，为了做到这些。

体育教师还需要把微笑带进课堂，带给学生，用自己真诚的爱心和实质上行动去教导和感化学生跳跃的心，对学生要尊重、爱护和诚恳，成为他们的良师益友。在课堂中建立起民主、平等的师生关系。一定不要爱学生不可以溺爱、迁就和放任，而是要做到严中有爱、严中有度、严中有理有方，使学生感到教师的可亲可敬。

一、观念更新、角色转变是开展“集体备课”活动的前提条件

1.加强教师培训力度，更新教学观

每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲、帮学生自主地学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，但我们教师教育观念已经妨碍了学生创新精神能力。因为这个原因，我们通过培训，更新教师教育观念，在教学中持续性地进行改革和创新，并培养了以下教育新观念：（一）培养“以人为本、面向我们全体学生、注重素质教育”的基本观（二）培养“学生自主发展、倡导体验参加”的活动观（三）培养“注重过程评价，促进学生发展”的价值观。

2.加强校际交流、观摩学习转变教师角色

落实新课程改革的重要任务就是转变学生的学习方法，为学生构建一个自主体验、探究、合作、交流的学习平台。学生学习方法的转变，也肯定要求教师的角色转变。教师不应再是过去单一的“知识传播者”，而应扮演好更多的角色。学校尽量创造条件，多给教师到各校学习取经的机会，每一年学校投入非常多的资金供教师外出学习，开阔了教师的视野，同时还了解了学科的新动向，新经验、新方式、新举措，为教师的发展提供了平台，促进了本校的教学教研工作。

3.加强教育理论学习，努力提高教师专业能力

两年来，我们积极组织教师学习《基础教育课程改革纲要》，开展各种形式的学习活动，真真切切抓好新课程的培训和学科专业培训，提高课改的紧迫感和责任感，使每一位教师培养全新的教学观念，积极参加课改实验。学校曾多次派教师，赴非本地参与研讨活动或观摩名师精品课，有效地提高了教师的专业能力。平日间我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平日间进行个人自学，每人每学期都拥有5000字以上的理论备考资料。我校已建立集体备课室，学校官方网站，教师资料随时可以使用电脑或手机在线上传下载，达到高质量资源共享。

二、健全组织是抓好“集体备课”活动的有力保证

1.成立集体备课管理小组

对各备课组的教研工作，除提供必要的物质保证外，还需要建立集体备课管理小组和考查机制，奖优罚劣。以主管教学的校长为组长、教务主任、年级主任常常深入各备课组中去，详细指导和检查其活动情况，对教师提出的问题和合理化建议，应帮处理和采纳。唯有这样，才可以充分改变教师的工作积极性。

2.选聘责任心强，工作有能力、有威望的教师担任备课组长

一个团队Team的灵魂，起核心作用的是领头羊。组长的一言一行都会影响整个团队Team。做好备课组长的前提是要让备课组的其他教师信服。如何才可以做到这一点呢？第一，在教学业务上，备课组长得是十分出色的。平日间，仔细钻研考试教材，钻研教法、学法，努力上好每一堂课，尽力把自己优秀的课堂教学展示给同年级的教师看。其次，注重学习。第三，乐于贡献，做好带头羊。根据以上条件，我校采用竞聘的方法来选定备课组长。

3.凝心聚力，构建协作团队Team

集体备课，注重的是发挥备课组成员集体的智慧，需的是全员主动积极地参加。因为这个原因，我们在备课组内实行了一系列的制度保证。第一，在备课组内实行捆绑考查，组长负总责，全员拧成一股绳。这样，成员把自己教育教学中的想法、观点、建议提出来，供各位考生交流、取长补短。其次，建立激励机制。备课组内哪位教师提出的设计，对课堂教学有详细指导性，或设计的试题能在期末考试中产生，可以对其组内评定进行加分，这样有效地保证了教师的积极性。在我们教研组，每一个人都不是孤立存在的，每学期，教研组教师积极参加学校及区内的各自不同的教研活动，全员参加集体备课，各抒己见，对一节课或一种想法进行研讨。

4.健全制度，积极开展活动

新课程对教师提出了严格的要求，学校要发展、要生存，一定要有一支高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展，一定要具有过硬的本领。为了提升教师的业务素质，我们精心制定了《咸安区实验中小学校本教研工作计划》《咸安区实验中小学校本教研制度》《咸安区实验中小学校本教研奖惩方案》《咸安区实验中小学校本教研问题征集卡》。通过规范、科学的管理，让更多的教师参加到教学活动中来，提高了教研活动的实效性，努力提升教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进教师的成长。

三、创新形式是推动“集体备课”活动的有效手段

1.电子备课成为“集体备课”的一道风景

近几年来，我校学生人员数量持续性增长，班额大、教师负担重。为了真真切切减轻教师负担，提升备课水平和教学质量，我们大胆改革。去年，我们学校教师开展集体电子备课，将集体的智慧与知识，集思广益；将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补。在课前，对考试教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，还有课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，以此达到共同提升教学质量。增多教师用于教学研究时间，注重研究素材的累积，后形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。

2.模拟试教是处理备课难题的好方式

我校对存在有点多分歧的课题，先在某一班级进行模拟试教，然后再进行集体研讨，后确定好方案。

3.改进听、评课模式，提升团队Team效率

听课的方法可采取跟踪听课，推门听课，预先公告听课、研讨课、示范课等。我校每学期都举行以备课组长、骨干教师示范课为主，年青教师跟踪听课为辅。听课者在听课途中，在内容框中填写好具体的听课记录，听完课后，组长召集各位考生评课，发挥团队Team力量，集思广益，博采众长。形成统一上课教案并建档，以备来年更改并补充，全部资料使用电脑或手机在线上传校园官方网站，以达到资源共享。

4.教学反思是集体备课成功的必要环节

为了提升教研质量，我校的每一个教师都要做好教学反思工作。不仅仅是考试教材处理，教法、作业布置上等进行反思；全组教师对组内工作也进行了反思，总结做得比较成功的地方和不够的地方。按照学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内计划翔实，可操作性强，贴合教师实质上的工作计划。每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了不少措施，保证计划的落实。教师在反思中学习，在反思中提升。

5.保证备课组活动时间，使备课组活动常见化

在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间和地址位置。每一次备课组的活动都拥有明确的主要内容与主题，有中心发表讲话人，不搞形式，真正地做到了集体备课，教师们都很重视组内的每一次活动，作为学习、交流、提升的机会。按照备课组活动计划，活动时间，活动地址位置从不间断地开展，形成了每课必备、每课必研的良好习惯和学习风气。

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一、观念更新、角色转变是开展“集体备课”活动的前提条件

1.加强教师培训力度，更新教学观

每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲、帮学生自主地学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，但我们教师教育观念已经妨碍了学生创新精神能力。因为这个原因，我们通过培训，更新教师教育观念，在教学中持续性地进行改革和创新，并培养了以下教育新观念：（一）培养“以人为本、面向我们全体学生、注重素质教育”的基本观（二）培养“学生自主发展、倡导体验参加”的活动观（三）培养“注重过程评价，促进学生发展”的价值观。

2.加强校际交流、观摩学习转变教师角色

落实新课程改革的重要任务就是转变学生的学习方法，为学生构建一个自主体验、探究、合作、交流的学习平台。学生学习方法的转变，也肯定要求教师的角色转变。教师不应再是过去单一的“知识传播者”，而应扮演好更多的角色。学校尽量创造条件，多给教师到各校学习取经的机会，每一年学校投入非常多的资金供教师外出学习，开阔了教师的视野，同时还了解了学科的新动向，新经验、新方式、新举措，为教师的发展提供了平台，促进了本校的教学教研工作。

3.加强教育理论学习，努力提高教师专业能力

两年来，我们积极组织教师学习《基础教育课程改革纲要》，开展各种形式的学习活动，真真切切抓好新课程的培训和学科专业培训，提高课改的紧迫感和责任感，使每一位教师培养全新的教学观念，积极参加课改实验。学校曾多次派教师，赴非本地参与研讨活动或观摩名师精品课，有效地提高了教师的专业能力。平日间我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平日间进行个人自学，每人每学期都拥有5000字以上的理论备考资料。我校已建立集体备课室，学校官方网站，教师资料随时可以使用电脑或手机在线上传下载，达到高质量资源共享。

二、健全组织是抓好“集体备课”活动的有力保证

1.成立集体备课管理小组

对各备课组的教研工作，除提供必要的物质保证外，还需要建立集体备课管理小组和考查机制，奖优罚劣。以主管教学的校长为组长、教务主任、年级主任常常深入各备课组中去，详细指导和检查其活动情况，对教师提出的问题和合理化建议，应帮处理和采纳。唯有这样，才可以充分改变教师的工作积极性。

2.选聘责任心强，工作有能力、有威望的教师担任备课组长

一个团队Team的灵魂，起核心作用的是领头羊。组长的一言一行都会影响整个团队Team。做好备课组长的前提是要让备课组的其他教师信服。如何才可以做到这一点呢？第一，在教学业务上，备课组长得是十分出色的。平日间，仔细钻研考试教材，钻研教法、学法，努力上好每一堂课，尽力把自己优秀的课堂教学展示给同年级的教师看。其次，注重学习。第三，乐于贡献，做好带头羊。根据以上条件，我校采用竞聘的方法来选定备课组长。

3.凝心聚力，构建协作团队Team

集体备课，注重的是发挥备课组成员集体的智慧，需的是全员主动积极地参加。因为这个原因，我们在备课组内实行了一系列的制度保证。第一，在备课组内实行捆绑考查，组长负总责，全员拧成一股绳。这样，成员把自己教育教学中的想法、观点、建议提出来，供各位考生交流、取长补短。其次，建立激励机制。备课组内哪位教师提出的设计，对课堂教学有详细指导性，或设计的试题能在期末考试中产生，可以对其组内评定进行加分，这样有效地保证了教师的积极性。在我们教研组，每一个人都不是孤立存在的，每学期，教研组教师积极参加学校及区内的各自不同的教研活动，全员参加集体备课，各抒己见，对一节课或一种想法进行研讨。

4.健全制度，积极开展活动

新课程对教师提出了严格的要求，学校要发展、要生存，一定要有一支高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展，一定要具有过硬的本领。为了提升教师的业务素质，我们精心制定了《咸安区实验中小学校本教研工作计划》《咸安区实验中小学校本教研制度》《咸安区实验中小学校本教研奖惩方案》《咸安区实验中小学校本教研问题征集卡》。通过规范、科学的管理，让更多的教师参加到教学活动中来，提高了教研活动的实效性，努力提升教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进教师的成长。

三、创新形式是推动“集体备课”活动的有效手段

1.电子备课成为“集体备课”的一道风景

近几年来，我校学生人员数量持续性增长，班额大、教师负担重。为了真真切切减轻教师负担，提升备课水平和教学质量，我们大胆改革。去年，我们学校教师开展集体电子备课，将集体的智慧与知识，集思广益；将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补。在课前，对考试教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，还有课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，以此达到共同提升教学质量。增多教师用于教学研究时间，注重研究素材的累积，后形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。

2.模拟试教是处理备课难题的好方式

我校对存在有点多分歧的课题，先在某一班级进行模拟试教，然后再进行集体研讨，后确定好方案。

3.改进听、评课模式，提升团队Team效率

听课的方法可采取跟踪听课，推门听课，预先公告听课、研讨课、示范课等。我校每学期都举行以备课组长、骨干教师示范课为主，年青教师跟踪听课为辅。听课者在听课途中，在内容框中填写好具体的听课记录，听完课后，组长召集各位考生评课，发挥团队Team力量，集思广益，博采众长。形成统一上课教案并建档，以备来年更改并补充，全部资料使用电脑或手机在线上传校园官方网站，以达到资源共享。

4.教学反思是集体备课成功的必要环节

为了提升教研质量，我校的每一个教师都要做好教学反思工作。不仅仅是考试教材处理，教法、作业布置上等进行反思；全组教师对组内工作也进行了反思，总结做得比较成功的地方和不够的地方。按照学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内计划翔实，可操作性强，贴合教师实质上的工作计划。每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了不少措施，保证计划的落实。教师在反思中学习，在反思中提升。

5.保证备课组活动时间，使备课组活动常见化

在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间和地址位置。每一次备课组的活动都拥有明确的主要内容与主题，有中心发表讲话人，不搞形式，真正地做到了集体备课，教师们都很重视组内的每一次活动，作为学习、交流、提升的机会。按照备课组活动计划，活动时间，活动地址位置从不间断地开展，形成了每课必备、每课必研的良好习惯和学习风气。