解说方针
通顺流利的朗读课文，把握本课8个生字，正确领略读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。领略课文内容，相识水和人类的密切干系，领略“水就是生命”，让学生分明要掩护情况、珍惜水资源。进修课文环绕中心按必然顺序精确活跃的说明事物的要领。劈头相识写提纲条记的要领和重要性
解说重点、难点：相识水和人类的密切干系，领略“水就是生命”。劈头相识写提纲条记的要领和重要性
解说时间：2课时
第一课时
解说内容：探究课文的内容，体会所蕴含的原理
同学们，本日我们来进修一篇新课文。(板书、齐读课题)你想到什么?(学生接洽本身的糊口履历答复，西席随机评价)适才同学们就这个课题，谈了本身的观点。让我们看看从课文中可否有新的发明(更换学生念书乐趣)
二、查抄预习环境，初读课文
1)自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。
(查抄学生的预习环境，使学生养成精采的进修习惯)
三、精读课文，感悟文章特点
1)出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发明白什么?(学生答复，西席随机评价)
这些都与我们的康健息息相关，它们又都和水有干系。
2)水在我们的身体中毕竟饰演着什么脚色呢?请同学们再一次当真念书，划出有关语句。(随学生答复，板书：化学师、运输兵、调理器、润滑剂、卫士)
3)哪些段落举办了具体先容?(进修2—6自然段)
4)由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。
5)简直，不用饭可以僵持几十天，可是不喝水一个礼拜也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的浸染，维持着我们的生命(板书：维持生命)所以我们要考究饮水卫生。(板书)
6)应该从哪几个方面加以留意呢?读读课文的相关段落，和小组同学说一说。(造就学生的归纳归纳综合本领)(指读，板书)
7)此刻同学们已经成为研究水与人类干系的西席啦，有一位科技日报的记者，想采访一下西席们相识水与人类的干系，以小组为单元举办对话(通过这种方法，更换学生乐趣，加深对课文内容的领略)
8)总结板书：本日我们从“维持生命”和“考究饮水卫生”两方面相识了水和人类的密切干系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经相识了很多喝水的原理，可是养成好的习惯还要靠各人。
9)通过进修，我们知道了水与人类有这么密切的干系，那你有什么想说的话吗?(学生知无不言)
10)水和我们人类的保留息息相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧,不然,人类见到的后一滴水将是本身的眼泪!
(让学生分明要掩护情况、珍惜水资源)
三、功课设计：
1、朗读课文
2、查找有关水的资料
板书设计：
水组成生命
生命与水 水维持生命
考究饮水卫生
第二课时
解说内容：进修写较具体的提纲，指导写生字
一、温习导入：
回首一下课文，环绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容?(学生边答复，西席边板书)
二、进修写较具体的提纲
通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的相识我们这堂课所学的内容，此后同学们在阅读进修中也可以回收这种要领。
(教给学生进修的要领：写较量具体的提纲条记，可以辅佐我们较量详细的把握内容要点)
三、快速欣赏课文
思考：课文是运用什么要领来领略水就是生命的?
你是奈何领略“水就是生命的”?
(可以抓住课文的重点词句，也可以运用课外常识来领略)
四、指导生字书写：
1、学生自学生字，谁来当小老师给各人讲讲奈何记着这些生字?奈何将这些字记着?
2、学生书写，当堂听写
五、功课设计：预习《古诗二首》
板书设计
生命与水
数字 比喻 举例
