【进修方针】
1、有情感地朗读课文，感觉泰国人与大象调和相处的地步。
2、认读课文8个生字，能接洽上下文领略重点词的意思。
【课前筹备】
汇集有关泰国的文字、图像资料。
【解说进程】
一、展现课题
1、简介泰国。
2、展现课题：
看到这个课题，你知道了什么?
二、初读课文
1、自由通读全文：
读准字音，看看你读懂了什么?通过念书又发生了什么疑问。
2、出示词语请同学们认读：
熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼
败坏推拿难过绅士空气芭堤雅
3、交换读懂了什么?尚有什么疑问?
泰国的大象勤劳、善良，有时淘气，有时机灵，有时生动。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的糊口离不开大象。
板书：
亲密调和
三、集团研读
1、泰国人的糊口已经和大象融为一体。何故见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交换，按照学生的答复可以归纳综合成这样几个方面：
⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有间隔。
⑶象是一种智慧而有灵气的动物，爱与人恶作剧。
⑷看大象跳舞是一种享受。
3、随机指导：
⑴自由读第一然段：
从哪些词语中你体会出人与象的干系调和友好呢?体会“熟视无睹”“悠闲岑寂”“不慌不忙”。
比赛读，读出大象的悠闲岑寂。
⑵自由朗读第二自然段：
象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的?你相识到泰国的大象还为内地人做哪些事?
①驮着军人粉身碎骨;为泰国人做工服役;充当旅游大使;演出杂技，带去欢悦……
②你还知道大象醒目哪些事?在泰国，没有大象行吗?
可见在泰国，大象与人的干系是怎么样的?
③有情感地朗读第二自然段。
⑶研读第三自然段：
导读：我们再走近一点看大象好吗?请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的干系调和友好呢?
领略“拍”“喷”“安静坦然”“败坏”“晶莹温和”。
操作换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。
比赛读，读出与大象靠得很近，读出告急的脸色败坏下来的感受。
⑷自由朗读第四自然段：
①哪些处所写出了大象的智慧、灵气?
②引导学生朗读课文中的形貌。
③假如你就躺在地上，让大象推拿，你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?
④出示大象逗密斯的一段话：找出形貌大象行动神态的词，读一读，这些词写出了什么?
⑤这一段是用哪几个句子把几层差异的事例连在一起的?
出示三句话：
A、听说象是一种智慧而有灵气的动物。
B、有意思的是大象为人做推拿。
C、有趣的是，它偶尔也会跟人开恶作剧。
这三句话可以去掉吗?它们之间是什么干系?
⑥有情感地朗读这一段。
⑸第五自然段的交换：
①小组推荐交换：
从哪些词语傍边体会出人与象的调和友好。
②再读课文，浏览大象跳舞。
③看到这令人难以忘怀的局势，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么?会说些什么?
3、小结：
我们通过念书，体会出人与象的调和融洽，彼此信任。让我们一起再与象共舞吧!师生相助读后一段。
四、总结课文，了解写法
1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗?你喜欢它的什么?有情感地朗读相应的段落。
2、课文写大象，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。
概况、神态、行动以及性格、智慧、善于演出等方面的特点。
3、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同?
五、小练笔
模拟课文总漫衍局写一道话先容泰国的大象。可以本身写总起句，也可以选择：
1、泰国的大象十分热情。
2、泰国的大象是友谊的使者。
3、泰国的大象是劳动的妙手……
