幼儿园美术贺卡教案，水粉装饰画教学

幼儿园美术贺卡教案？

活动目标：

　　1.初步了解贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。

　　2.体验贺卡是传递祝福的情感。

　　活动准备：

　　已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、贴贴纸、铃铛等

　　活动过程：

　　一、《感恩的心》手语导入：

　　"刚才我们表演了《感恩的心》，小朋友的身边有不少需感谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友……你想对他们说句感谢、祝福，吗?(教案出自：屈老师教案网)今天，老师教你们用一种特殊的方法来表达，我们做张漂亮的贺卡送给他们，感谢他们!

　　二、欣赏贺年卡，体验贺卡"今天老师准备了不少漂亮的贺卡，请你们挑一张自己喜欢的贺卡，说说它漂亮在什么地方?"

　　1.讲解贺卡的种类 ：

　　问：你在什么地方见过贺卡?让幼儿清楚：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。(生日卡、毕业卡、、节日卡)

　　2.多媒体：印度贺卡一条街

　　3.讲解贺卡的类型：

　　A音乐贺卡 B吊挂式贺卡 C立体式贺卡 D电子贺卡

　　三、请幼儿自制贺卡

　　1.幼儿自由选择材料和工具，进行制作、装饰。

　　2.可以选择漂亮的贴贴纸，再画上图案3.在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装饰。

　　四、展示作品当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上相互欣赏时，教师运用启发性的语言提问："你喜欢哪张贺卡?你讲讲这张贺卡是哪种类型的?要送给谁?"进一步夯实了幼儿对贺卡的理解。 写了什么祝福，?"

　　五、活动结束： 播放《感恩的心》幼儿互赠贺卡。

如何制作水粉装饰画美术教案？

和用水粉围一圈画的周边，或者给他的背景图一个浅浅的颜色，晕染一下外圈给人的印象会更好看。

麦田创意画教案？

教学目标

1.了解麦子百科知识；

2.了解麦子的绘画特点；

3.感知水粉画和黑色卡纸相结合的绘画效果；

4.学习美丽的颜色搭配。

教学准备

水彩笔、水粉颜料、黑色卡纸、白色高光笔、黑色勾线笔（粗细）、双面胶、剪刀、固体胶棒。

教学引导

麦子，单子叶植物，一年生或二年生草本植物。茎秆中空，有节。叶长披针形。穗状花序称麦穗，小穗两侧扁平，有芒或无芒。颖果即麦粒。按播种期分冬小麦和春小麦。

麦子，世界各地都拥有栽培。子粒主要制面粉，皮可作饲料，麦秆可用于编织等。

引导图片

展示图片的同时可以跟学生一起讨论。让孩子回忆过去见到的他们了解的样子。然后引导孩子一起观察图片。回忆观察时教师可在黑板上进行示范加深孩子的印象。待孩子热情高涨时启动绘画。

课程示范

第1个步骤：在黑色卡纸上绘画出小麦的麦粒。

第2个步骤：添加其他的小麦注意位置要有高有低。

第3个步骤：继续添加其他的小麦等来丰富画面，并注意位置关系。

第4个步骤：添加小麦的茎部让画面更有层次感。

第5个步骤：运用绿色绘画出小麦的叶子部分丰富画面的层次感。

第6个步骤：运用白色的卡纸将边缘刷上白色颜料拓印出小麦的麦芒部分。

第7个步骤：运用绿色细头勾边笔绘画出小麦叶子上的纹路。

第8个步骤：添加彩色的小花进行点染。

第九步：拍撒白色的点点丰富画面。

第十步：添加小昆虫等使画面更生动。后调整画面，作品整体完成。

中班美术教案秋天多美好？

活动目标：

　　1 欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。

　　2 通过观察画出印象中的秋天。

活动准备：

　　教学挂图 幼儿用书

活动过程：

　　1 欣赏儿童诗

　　秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。

　　2 教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

　　(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?“屈.老师.教.案网出处”路边有哪些?

　　(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，还有落满树叶的街道，给人的印象秋天很美丽。

　　(3)教师：假设你要画美丽的秋天，你会画些什么?

　　(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。

　　3 幼儿自由绘画，教师进行很小一部分详细指导。

　　(1)幼儿自由绘画，教师进行很小一部分详细指导。

　　(2)评价，展示幼儿作品：你喜欢哪一幅画，为什么?

活动反思：

　　此次活动从目标的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但是在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一部分说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解还有他们眼中的秋天。在孩子作画的途中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于后的作品缺少创造力和想象力。在未来的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。

幼儿园有什么教学类型？

幼儿园课程主要有三种类型；

一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。

二、活动：为儿童具体安排各自不同的有组织有计划的各自不同的活动。

三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。基本上幼儿园是小朋友的快乐天地，能有效的帮孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且，可以从小接触集体生活。

1.启发式教学

启发式是指教师在教学途中，依据学习过程的客观规律，大限度地改变幼儿的思维和学习积极性的教学方法。

启发式教学法具有以下特点：

注重改变幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重激发幼儿的学习兴趣和参加活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参加到活动之中。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2.情景教学法

情境教学法指教师在教学途中为幼儿创设一个详细、生动、形象的学习情景，并通过适合的方法把幼儿完全带进这个情境之中，让幼儿在详细情境的连续持续性的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题：

要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在详细情境的感染下出现欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

创设的模拟情境在形式上要新奇，比较受欢迎，新奇的刺激容易引发幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在运用情境教学法时，教师要按照需作启发介绍、指导建议总结，以帮幼儿将取得的感性经验进行概括、提取。需要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

3.暗示教学法

暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学相关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方法的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方式。

运用暗示教学法应注意以下问题：

运用暗示教学法要按照教学目标和内容选择合适的暗示手段。

把控掌握好暗示的时候机，使幼儿的无意识心理活动促进向有意识心理活动转化。

创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开不需要强记的无意识活动。

重视教学中教师行为、观念、态度、教学方式和教学环境对幼儿可能出现的潜移默化的作用，发挥积极影响。

(一)公开的幼儿园课程：

又称为显在的、正式的学前教育课程。

主要特点：涉及我们全体儿童，考虑到每个儿童的知识、经验、技能、能力及个性倾向等。主要是由学前教育引导工作者精心设计的教育活动。

(二)隐蔽的幼儿园课程：

又称为潜在的、非正式的学前教育课程。

主要特点：反映在托幼机构和班级的环境中，涵盖建筑物、设备、器械等物质环境，也涵盖幼儿园的园歌、班级的规章制度等文化环境还有老师与幼儿、幼儿与幼儿等人际环境。

(三)总结：

公开的基本上相当于显在的、正式的、针对的;

隐蔽的基本上相当于潜在的、非正式的、渗透的;

上面这些内容就是按照福建招聘考试要求为各位考生分享幼教重要内容及核心考点，希望本文内容能对大家有很大帮助

幼儿园教学活动的基本类型

幼儿园教育活动时达到教育目标，提升保教质量的有效途径之一是落实幼儿园教育任务的重要手段。教学活动设计是有时教师专业技能的重要内容是有效开展教学活动的前提是达到“教”与“学”的保证。一个教学活动设计是不是适宜是否方便操作是否可以为有效完成教育目标做好准备，主要还是看教师的教育观念，对教学活动设计的认识和了解水平还有面对教育对象的态度。因为这个原因，本着帮幼儿教师梳理教学活动设计背后所支撑的观念，提高教师对教学活动重要意义的认识，提升教师教学设计能力，改善教育教学行为，提升保教质量的目标，本篇从幼儿园教学活动的概念、类型、主要环节，教学活动设计的意义，还有设计教学活动应遵守的原则和观念等方面进行简单讲解，教师可依据这些理论知识，对照自己的实质上教学活动还有本班幼儿实质上水平，持续性地调整、改进教学活动设计方式，持续性提升保教质量，促进幼儿全面、健康发展。

一、幼儿园教学活动的概念

幼儿园教学活动时幼儿园教育的基本形式是幼儿园课程的主要事实载体是教师有目标、有计划的里永远有时也所提供的环境和材料，通过教师和幼儿双向交流、相互作用的过程是以促进幼儿身心全面发展为目标的活动。《幼儿园教育详细指导纲要（试行）》第三个“组织与开展”第二条指出，幼儿园教学活动时教师以各种形式有目标、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因为这个原因，幼儿园教学活动时以幼儿为主体，在教师创设的满足幼儿身心发展规律、需和特点的各种形式的活动中，在与环境材料相互作用的途中，引发幼儿积极参加，主动探索，大胆表现的活动是以促进幼儿全面、健康、和谐、整体发展为后目标的活动。

二、幼儿园教学活动的基本类型

有人要教学活动的对象是幼儿，幼儿是活泼好动的，因为这个原因真正合适幼儿的教育活动的类型也应是灵活多样的。

综合近几年来幼儿园教学活动的发展，从结构上来说，幼儿园教育活动可分为五大领域和主题活动2个部分。五大领域涵盖：健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域（涵盖音乐和美术）。主题活动时在不短的一个时期内，教师和幼儿按照一个主题内容进行的有关的学习和探究，其内容涉及多个领域，具有综合性和系列性。五大领域教学活动强调各学科的内在逻辑关系和系统性；主题活动强调多个领域、各种资源、各种形式的整合额。现在来看，因主题活动具有综合性、整体性、活动性等特点，主题活动已成为幼儿园教学活动的主要形式。

从形式上来说，氛围集体活动、小组活动和很小一部分活动。集体活动，大多数情况下是由教师有计划、有目标地组织全部幼儿同时进行的教育活动，它时间比较集中和固定，组织比较严密。小组活动大多数情况下指幼儿园的区域活动，在同一时间，幼儿可按照自己的需自选不一样的活动，教师则按照幼儿活动状况，随时进行详细指导还有与幼儿互动，幼儿在与一定的环境、材料、教师的互动途中取得不一样的发展；小组活动相对比较自由和宽松，教师可以有更多机会特别要注意关注很小一部分幼儿。很小一部分活动，大多数情况下指针对很小一部分幼儿的特殊需开展的教育活动，如：针对有特殊才可以或特殊需求的幼儿的特殊教育，针对性比较性比很强。

从性质上来说，又可以分为有自主生成的教学互动和教师预设的教育活动。这两种形式主要针对教学活动来源来说，一般幼儿自主生成的教育活动，更能从幼儿自己的需出发，能特别要注意关注到幼儿的兴趣点，但计划性和目标性较随意，需教师具备很强的专业知识和把控掌握教育契机的能力；教师预设活动的目标性和计划性比很强，有充分的准备过程，强调教师的详细指导与组织。

教师应按照幼儿实质上情况还有教学现场，将这些类型相互融合，以相互补充，灵活运用。

去哪找少儿美术教案？

去浏览器，某红书，借鉴美术教案

中班蒙古包美术教案？

目标，让中班的孩子了解蒙古包的画法，方式和步骤，并能成功划出蒙古包

内容，老师，可以把画蒙古包的方式，步骤和措施一一写在黑板上，列成条目多步的列列出，让孩子们熟知，然后老师进行示范性的绘画学生再启动动手，后，完成本节任务

考评，把孩子们分成组合组别，挑出好的进行表扬

中班美术仙人掌盆栽教案？

仙人掌吗?他生活在干燥炎热的沙漠里，喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，假设你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，本次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。

教学目标

1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。

2、能耐心，详细地作画感受艺术创作的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观察到得情况大胆地在同伴当中交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学准备

儿童经验基础见过仙人掌。

环境准备

1、几盆造型不一样的仙人掌。

2、白纸，黑色水彩笔人手一份。

3.美工第10页。

重点难点

熟练运用不一样线条。

活动过程

1、观赏仙人掌

老师和幼儿一起观赏仙人掌的特点，自由交谈。

2、梳理绘画经验

老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。

3、尝试画仙人掌

请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。

有效语言设计

小朋友，你们见过仙人掌吗?清楚他们的特点吗?!.快思.教案网出处!

你喜欢哪个仙人掌

你看这个可以有什么线条?你还清楚什么线条?什么图案?

你的仙人掌身上有什么线条?

环境辅助

1、观赏用仙人掌范画。

2、不一样线条画法的示范。

活动反思

美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特点，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

从幼儿的作品中可以看得出来大多数幼儿都可以画出仙人掌的基本