什么是活动课程，什么是活动型课程?

什么是活动课程？

活动课程，亦称经验课程、儿童中心课程是与学科课程对立的课程类型，以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因为这个原因，活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

活动课程与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界线，以学生的兴趣、需和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而开展的课程；他也经常被称之为「儿童中心课程」、「经验课程」。

什么是活动型课程？

亦称经验课程、儿童中心课程是与学科课程对立的课程类型，以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因为这个原因，活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

其基本特点是：第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组；第二，主张学习一定要和个人的特殊经验出现联系，教学一定要从学习者已有的经验启动；第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织考试教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥帮助作用。

(1)活动课程“就是指以儿童的生活活动为课程的主要内容,以儿童的兴趣、需和能力为编制课程的出发点。由儿童通过自己组织一系列的活动进行学习,获取经验,掌握并熟悉处理实质上生活问题的知识,培养兴趣、能力和各自不同的品质的课程理论。”

(2)活动课程“就是觉得课程应是一系列的儿童自己组织的活动,儿童通过活动学习,取得经验,处理问题,锻炼能力。”

(3)活动课程“有的时候，也叫经验课程,是对比系统的学科知识来说,侧重学生的直接经验的课程,这样的课程的主要特点在于动手‘做’,在于手脑并用,在于脱离开书本而亲身体验生活的现实,以取得直接经验。”

活动课程和综合课程的区别？

1 在于它们的教学目标和形式不一样。2 活动课程是通过组织各自不同的实践活动来培养学生的动手能力、团队Team协作能力和创新思维能力的课程，其教学形式更灵活多样，注重学生的实践和参加。3 而综合课程则是为了提高学生的综合素质和能力而设置的一种课程，其教学目标是为了让学生具有广泛的知识面和综合能力，涵盖语文、数学、外语、文化、科技、艺术等方面的学习内容。其教学形式以课堂讲授为主，注重学生的理论知识和思维能力的培养。4 总而言之，在于前者注重实践和参加，后者注重理论知识和思维能力的培养。

活动课程是指以学生的兴趣需为基础，根据学生的心理辑编撰的课程。综合实践属于活动课程。

综合实践是在教师的详细指导下，学生联系自己的生活实质上，自主进行活动的课程。它涵盖研究性学习，社区服务，社会实践等。

简述学科课程和活动课程的区别？

1、内容不一样

（1）学科课程以文化遗产为基础组织传统的课程；

（2）活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

2、来源不一样

（1）学科课程有悠久的历史，早出现在->中国古代和古希腊的七艺，而文艺复兴后一步一步形成近代学校的百科全书风格；

（2）活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭，而19世纪末20世纪初美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想。

3、意义不一样

（1）学科课程的主要价值在于通过课程让学生掌握并熟悉、传递和发展人类系统的文化遗产；

（2）活动课程的主要价值在于让学生活动，取得对现实世界的直接经验和真实体验。

课外活动和活动课程的区别？

区别在于指向不一样，内容不一样等，课外活动是指课间，课后学生放松等自由活动，而活动课程是以某一个活动为内容的课程形式，例如篮球课等，二者相关系有区别

活动课程是以什么为中心组织开展的课程？

1、从学生的需、兴趣和个性出发设计课程。

2、以学生的心理发展顺序为中心进行课程的编制。

3、主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方式。活动课程又称经验课程，它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，他的主要作用在于使学生取得有关现实世界的直接经验和真切体验。

试述学科课程与活动课程的区别和联系？

学科课程也称分科课程是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和具体安排学校的计划性，注重学科的不一样价值，主张以不一样学生的要求，强调区分和适应学社感的很小一部分差异。

　　二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生满足运用知识的能力，满足小学，中学认识发展的特点。

　　三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新考试教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目标，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择主要还是看学生的兴趣和需，局限于儿童平日的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，非常重视儿童能力的培养。

语文活动课程名词解释？

从活动性质方面来看，语文活动课程以课程设置为主要手段，要求我们全体学生参加这当中。

从组织施行的视角来看，语文活动课程是有预设内容、有计划的，贯穿于语文教学自始至终的课程类型。

从活动目标方面来看，语文活动课程的目标很明确，主要反映在态度知识、能力和情感等方面，还以学生完成预设目标为教学任务。

语文活动课程采取各种多样的评价形式。

从教育学的视角来看，语文活动课程是一种教学模式，活动课程的立足点之一是语文学科的课外实践活动，但却又与纯粹的综合实践活动课程有很大的区别。

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