高中校本课是什么意思，语文校本课程资源包括

时间:2023-03-23来源:华宇考试网作者:药师视频课程备考资料下载

高中校本课是什么意思？

高中校本课是指学校根据高中考纲，依据本校学生特点，结合当地特色设计的一种实践类课程。

高中课本外延型极强，为了更好反映学生综合实践能力，补上来国家课程的不够，有能力的学校会按照本地文化，科技，历史等特色，设计合适学生探索时间课程。

1、校本课程就是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

2、“校本课程”是一个外来语，先产生于英、美等国，已有20多年的历史了。目前在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

3、校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写考试教材，由教师用。

4、教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行认真分析，对学生的需做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定开展与评价的方法。现在，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

课本，通俗的说就是在学校使用的书籍，也叫“考试教材”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可缺乏的工具。

它能提供丰富的阅读材料，打造自主学习的情境，促进学习方法的改变

语文校本课程,语文校本课程资源,语文课程资源有哪些区别和联系？

在《语文课程标准》中，对课程资源与其开发、利用有针对的文字表达，如：“语文课程资源涵盖课堂教学资源和课外学习资源，比如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书，报刊，电影、电视、广播、互联网、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各自不同的标牌广告，等等。”，“自然风光、风俗民情、国内外的重要事件，还有平日生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”

高中课程分为哪三类及目标？

普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成

这当中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。在科目设置上，普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，还有校本课程。

体育与健康的必修内容，一定要在高中三学年持续开设

应该拿出来说一下的是，体育与健康的必修内容，一定要在高中三学年持续开设；综合实践活动为必修课共8学分，涵盖研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）；劳动同样为必修课共6学分，这当中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年很多于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容还有校本课程内容统筹。校本课程很多于14学分。这当中，在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提升类课程之外的课程很多于8学分。

试论述语文新课程改革的基本观念？

1)三维目标观，即语文教学的目标是知识技能、过程方式、情感态度价值观三维目标。(2)综合课程观，语文课程的设置要更综合，反映整体性、开放性、变动性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。(3)内容联系观，即课程内容的语文教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。(4)学习方法观，强调自主、合作、探究的学习方法，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需。

(5)发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检检查核验收的作用。(6)校本发展观，从学校的实质上情况和学生的实质上情况出发，开发语文校本课程，提高学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。