幼儿园课程的基础性和启蒙性体现在哪些方面，为什么把幼儿的教学称为活动教

幼儿园课程的反映：

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目标、有计划的组织和开展并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这样的经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需的人才的方向发展。

幼儿园课程的启蒙性反映：

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄段幼儿所开展的教育。

幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，故此，良好的幼儿教育对每一个人来说都很重要。

在一部分不清楚新理论的人非常是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只可以简单使他们记住结果而应用科学知识，这样的忽视证明过程的教育方式叫启蒙。

各个年龄段孩子的发展特点明显不同。他们课堂上的注意力时间长短明显不同。（小班10～15分钟，中班15～20分钟大班25～40分钟）

为了培养幼儿在幼儿园里更好的学习独立的生活能力，老师会在教学上构思花不少心思，以活动的形式进行的，他的主要作用为了吸引幼儿的专注力。

幼儿园课程是为了让孩子在快乐中学习，而不是死板的填鸭式教育，在这里也是为了让这个年龄段幼儿启动培养自主学习的能力。

因为他们还太小不太懂得讲道理，而搞一部分他们喜欢的游戏活动来启蒙教育他们更容易接受

幼儿园是这个世界上快乐的地方，孩子在幼儿园不仅仅可以学习知识，重要，要优先集中精力的是可以养成良好的生活习惯，有一个好的人生开端，课程很的丰富，各自不同的的实践课程，采摘课，种植课，烹饪课，钓鱼课等等，让孩子们体验这个世界的美好，留下更多更美好的人生回忆

1.在这个幼儿园里，有手工课，有学习课程，有各自不同的各样的运动课，幼儿园里的课程真的很的丰富，针针对孩子每一个年龄段的发展，让我感觉，幼儿自始至终在这里面收获颇丰！

2.孩子的世界总是既然如此那，的丰富多彩，幼儿园里面的课程很的丰富，涵养了每一个孩子的缺点和优点，可以了解的锻炼每一个孩子的行为能力，让孩子感受这当中！

福建教师招聘按照福建教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试重要内容及核心考点内容，今天来讲解下新课程评价标准的基本特点是什么，帮各位考生梳理基本的概念。

评价任何事物都要有一个衡量的标准.课程评价标准是衡量课程设计、开展状况还有效果的尺度,而这样的尺度第一是一种价值尺度,是衡量课程价值取向的尺度.科学的课程评价标准应具有以下四个基本特点:

(１)准确性-—指评价标准能保证全部的信息是需的、可靠的；

(２)有用性-—指评价结果具有实用价值,能为各种对象提供丰富的信息,并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；

(３)合法性-—指评价过程应满足社会道德标准、教育机构和个人的权益；

(４)可行性-—指真真切切可行,投入的人力、物力适宜有效.

学完了上面有关新课程评价标准的基本特点是什么重要内容及核心考点，考生们可以做下对应的习题或套卷：新课程评价标准的基本特点习题或套卷，考察下自己对这块重要内容及核心考点的掌握并熟悉程度。

1、以人为本原则：

尊重儿童的人格尊严：除了教学与知识传授以外，幼儿与教师当中的关系是平等的关系。因为这个原因，教师要将儿童当做独立人格来对待，尊重他们的思想、兴趣、爱好、需求及愿望等。

因为这个原因，教室要注意倾听孩子们的想法，尊重他们的意愿，以此建立起他们的自信心，进一步取得良好的自我概念，为自己的全面发展确立方向。　

保证儿童的合法权利：儿童不一样于成人，其发展及需求也与成人完全迥异。因为这个原因，在教育途中，要注意保护孩子们的合法权益。

例如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会要保证未成年人的合法权益不受侵犯。

2、全面发展的原则：全面发展的原则是指教师在制定教育计划、设计教育活动时，需要注意：

儿童的发展是整体的而不是片面的，教育一定要促进儿童德智体美劳等方面的全面发展，单方面的突出，依然不会能让孩子应对以后的人生。　

儿童的发展应是全面协调的发展，协调发展涵盖哪些方面： 儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各自不同的心理机能，涵盖认识和了解、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体需与社会需求间协调发展。

儿童的发展还应具有一个性化，教育除了让孩子们达到标准以外，还应考虑到孩子们独有的特点，充分发挥他们各自的潜能，让不一样的儿童在不一样的方面可以达到自我的发展。

3、个体差异性原则：在教育途中，教育者很关心我们全体受教育对象的同时，还应该重视儿童的个体差异性，促进每个儿童的发展。

教育要促进每个孩子的发展，教育一定要面向每个孩子，使每个孩子都可以达到教育目标的要求。教师不可以只照顾优秀的学生，而是要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会。教育要促进孩子在原有基础上发展，每个孩子的需、兴趣、性格、能力、学习方法等各不一样。因为这个原因，教师一定要考虑

每个儿童的特殊性，因材施教，使每个儿童都可以发挥优点和特长。