幼儿园一天几节课，幼儿园五大领域不包括数学吗

幼儿园的课程具体安排

大多数情况下上午分为

早餐 语言课 数学课 上午加餐 户外早操

下午分为

起床后吃加餐（水果点心） 下午大约两节课，一节操作课，一节区域活动，差不多家长就接孩子了。

详细的课程具体安排，大多数情况下情况幼儿园会有具体的课程表。或者跟老师具体沟通询问。

大多数情况下是2节课上午一节，下午一每节课时间20分钟节，

五大领域里面需教数学的，科学领域就包含了数学的主要内容，在上科学课时也可掺杂一部分数学方面的知识。

数学也可算成独自的课程，让小朋友认识数数，从一数到100，或者进行数字的加减法等等。数字在生活当中运用了不少，故此，数学课在幼儿园的课程表中也非常的重要，每一个周需要有一节数学课去锻炼幼儿的思维，同时发展幼儿的计算能力。

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幼儿园的教学特点是具有广泛性的特点。不一样于其他各级各种学校的学科学教育学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，涵盖教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常见性活动。因为这个原因，从幼儿园教育活动内容范围来说，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。

（1）生活化。

幼儿的年龄特点和身心发展需，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。

针对幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一部分基本的生活和“做人”所需的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需学习。但是，这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳古人传说的方法来达到，儿童只可以在生活中学习生活，在交往中学习交往。

就算是认识和了解方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才可以被幼儿理解和接受。因为这个原因幼儿园课程具有浓厚的生活化的特点-课程的主要内容来从小儿的生活，课程开展贯穿于幼儿的每日生活。

（2）游戏化。

游戏满足幼儿的年龄特点，可以满足幼儿的各自不同的身心需是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。

游戏从实质上来看是幼儿自己的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方法。故此游戏在幼儿园课程当中居于很重要的位置。

（3）潜在性。从实质来说，幼儿园教育是有目标、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是，因为幼儿身心发展和学习的特点，让幼儿园课程不是反映在课表、考试教材、课堂中，而是反映在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目标、有计划地组织和开展并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这样的经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需的人才的方向发展。

幼儿园课程的特点是：

1、幼儿园课程的基础性、启蒙性；

2、幼儿园课程的全面性、生活性；

3、幼儿园课程的整合性；

4、幼儿园课程的活动性与直接经验性；

5、幼儿园课程的潜在性。

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